超半数家长 有“入学焦虑症”

昨日上午，在五味什字小学，家长和小学新生们在教室外排队报名。记者王健 实习生冯钰婧 摄

昨日，在五味什字小学，一位家长帮孩子整理书包。

记者王健 实习生冯钰婧 摄

昨日，在大学南路小学，刚入学的孩子们交到了新朋友。记者 翟小雪 摄

昨日，在大学南路小学，还不太适应新环境的小朋友在教室偷偷抹眼泪。记者 翟小雪 摄

本报记者调查西安“幼升小”第一天

昨起，西安的小学陆续迎来了新生报到。对于“幼升小”的孩子们来说，从踏入小学大门的那一刻起，他们就开启了全新的学习历程。家长们最关注哪些方面的问题，孩子们最期待什么、需要改变哪些不良习惯，对此，记者昨日前往西安市的一些小学展开调查。

“幼升小”最重要的是能力衔接

昨日上午8时许，西安市南郊一所小学里人声鼎沸、热闹非凡。原来，昨日是该校的报名日，不少家长带着“幼升小”的孩子前来报名，顺便熟悉校园环境。与家长紧张的神情不同的是，孩子们在操场上尽情地奔跑玩耍，“太开心了，学校很漂亮，还有篮球场和这么多的小朋友，以后有的玩了！”6岁的芳芳拉着几个小朋友的手开心地说道。“小学是什么地方？”面对记者的提问，孩子们异口同声说道：“是学习知识的地方。”

然而，孩子们的天真烂漫、无忧无虑，却依然挡不住家长的“入学焦虑症”。“孩子告别幼儿园后，要是跟不上一年级紧张的学习步伐，应付不了繁重的课业压力该咋办？不知道孩子能不能适应现行的应试教育模式。”新生家长刘先生忧心忡忡地说。他的话代表了很大一部分家长的心声。记者随机采访了50多名“幼升小”家长后发现，超过半数的家长感到“焦虑”。在一个100多人“幼升小”家长的交流群里，每天都有人在咨询如何正确引导孩子顺利过渡，尽快适应小学学习的方法。除此之外，记者在采访中发现，家长们还对食品卫生、交通安全等问题比较关注和担心。

对此，省社科院青少年研究中心首席专家方海韵认为，“幼升小”的衔接需要家长、学校、社会共同努力，才能给学生营造舒适宽松的环境，很多家长对知识链接非常重视，“实际上幼小衔接最重要的是‘能力衔接\’，学生家长应该是给予孩子足够引导，让孩子在能力方面做好相应的入学准备。”

家长应该注重调适孩子心理

如何才能做到“能力衔接”？方海韵认为，能力包括孩子的生活自理能力、保持良好习惯的能力，“比如，孩子要学会整理物品，学会用完东西以后归位，要懂得保持环境整洁。”此外，最重要的是帮助孩子树立正确的时间观念，养成固定的作息习惯，最好让孩子养成自我控制时间的能力。

方海韵认为，学会调适孩子心理也是帮助孩子顺利度过适应期的重要方法，“比如家长可以激发孩子对于新学校、新生活的向往，可以通过给孩子购买书包、学习用具，也可以讲一些励志故事，让孩子对上小学产生自豪感和成就感”“最忌讳在家里公开讨论学习，甚至探讨学习压力大、课业负担重等话题，更不能采取恐吓的方法，以免适得其反，让孩子对小学学习产生恐惧心理”。

方海韵建议，在开学之初，家长应鼓励孩子主动跟同学交朋友，减少孩子的孤独感，尽快融入新的校园生活，家长也要积极跟学校老师进行沟通，全方位了解孩子的学习、生活状况，要有足够的耐心和信心帮助孩子度过“幼升小”的适应期。

记者 杨明

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