像钓鱼一样
西安市西光中学高三（4）班 张孙原
中华民族的精神如同直冲云霄的蜿蜒巨龙，国学则是巨龙的筋骨，国学之精华便是语文。关于语文素养的提升，有着无数便利渠道，但是，唯有多措并举才可真正提升语文素养。
课内学习如同一把钓鱼竿，有了工具和方法才能领会提升的真谛。课内教学是“授人以渔”，掌握学习语文的方法，确立学习目标和态度。课内学习给的是一个目标或信念，如同藤野严九郎的课堂虽然并未给鲁迅写作方面提供真正的帮助，但藤野先生却教授了他做人与做事的道理。
课外阅读就像为鱼竿上加上等的饵料，广泛地吸取才能找出最适合的鱼饵。我国著名的语言学家吕叔湘提出观点：“学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。”广泛的课外阅读能为我们提供丰富的知识，如今我们不必手自笔录，不必负箧曳徙，既然宋濂的艰苦生活都无法阻止他追求阅读的决心，又有什么可以阻挡我们呢？
有了鱼竿和鱼饵，最重要的便是亲身下水垂钓。实践是提高一切理论基础的唯一方法，中国艺术界大师阎肃就常常跑基层，慰问广大官兵，把他们的生活作为创作素材。实践把他的艺术理论进一步升华，而中国正需要一大批注重实践的人才为中国梦而奋力跋涉。
没有鱼竿，就没有垂钓的基本用具；没有鱼饵，就没有垂钓的必需物品；没有实践，一切都是空谈。唯有将三者真正的结合起来才能实现语文素养的提升，乃至人生素养的提升。
点评：文章以钓鱼作类比，阐述了语文素养的提升需将课内学习、课外阅读、亲身实践三者结合起来的道理，摆事实，讲道理，层层深入，论述清楚。
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