娃的家庭作业 咋成“家长作业” 记者调查：布置的作业“超前”“超难”

浙江省教育厅叫停“家长作业”引热议。近日，记者调查走访了西安市部分小学和幼儿园，对孩子“家庭作业”变身“家长作业”，家有小学童的家长则深有体会。面对一些超出孩子能力范围的作业，大部分家长表示，“能理解，但希望老师留作业时有个度，别忽视了孩子成长的阶段性。”

部分家长表示自己有负担

浙江省教育厅叫停“家长作业”，无疑触动了众多家长“吐槽”的那根“弦”。用排版系统做小报、手工做风筝、做电子页面等等被家长“吐槽”的家庭作业五花八门，一些家长表示，布置一些超出孩子能力范围的手工作业或者家庭作业，家长不得不上手参与甚至代劳。

西安学生家庭作业情况如何？在南门附近一所小学门口，一位家长对记者说，“我觉得我们这里还好吧，一般就是留了作业让家长签字，配合孩子听写，做点小手工等，我可以接受，也知道学校这么做也是为了让家长重视家庭教育。”

而另一位小学三年级的家长高先生则向记者“吐槽”，他的女儿经常遭遇“不会写作业”的情况，让他在繁忙工作之后，还要与女儿一起“绞尽脑汁”。“有时候作文难度明显超过孩子能力，看着孩子晚上十一点还在‘死磕\’。家长不得不帮孩子一起完成，有时甚至代笔。”高先生说，对一些简单手工类的作业，他表示赞成，“培养孩子动手能力，还能让一家人一起享受亲子时光。”

“手工类的家庭作业太难了，孩子不会做，这对我们文化程度不高的家长来说，是一件相当头疼的事。”家住电子城附近的郝女士表示，单是制作小报这项作业，就让她感到为难，最后还是在自家零食店的顾客中找人代孩子完成了作业。“做的不好，孩子觉得没面子，又不能影响孩子作业，只能请人帮忙。”郝女士无奈地表示，学校老师可能是想提高孩子动手能力，但最后适得其反，成了家长的负担。

小朋友手工作业多是家长完成

记者在一些中小学教育探讨贴吧、QQ群里，发起相关话题探讨，不少家长纷纷吐槽，幼儿园小朋友手工作业大部分都是家长完成的。

“我儿子在幼儿园大班，经常会有比较难的作业。有一次，老师留的作业是把几本书分给学生们，让扫描彩印成大页带去。”刘女士表示，这样的作业需要借助扫描机，一般家庭哪里会有，这也将原来的“培养动手能力”转化为“家长们为了不失孩子面子的竞争”。而她的学历不高，学校布置的一些作业，不但没有让她和孩子体会“亲子教育”的美好，反倒给她带来很多烦恼，需要经常求助别人，“这令我很难堪，没想到孩子上学，还要拼‘爹妈\’。”

家住小寨附近的王女士表示，上个月妹妹的儿子要做手抄报，老师拉了微信个群，每个孩子做完都得把作品发群展示。老师直接在群里点评，谁做的好，谁必须重新做。“妹妹儿子亲手做的手抄报，第一次老师说不合格，第二次全家老小齐上阵，孩子几乎没动手，结果老师评比得了第一名。“孩子非常高兴，但是我们心里很不是滋味，很担心滋长孩子的虚荣心，甚至学会弄虚作假。希望老师能把握住作品‘难度\’，不要过‘度\’了才好。”

采访中不少家长表示，有的学校过分注重展示所谓“教学成果”，而忘记了布置作业首先要切合学生实际。“教室里贴的其实都是家长的作品。还让不明就里人以为这些孩子们动手能力真的超强。” 刘女士表示，这些对提升孩子能力没有任何作用。虽然学校的初衷是好的，但忽视了孩子成长的阶段性，也很容易助长学生之间的攀比之风。

某些作业“超前”和“超难”

综合记者采访的多位家长、托管机构以及教育工作者，部分“家庭作业”之所以戳中家长们的“痛点”，变成了家长口中的“家长作业”，不外乎“超前”和“超难”两个原因。“家庭作业”变身“家长作业”，往往是因为作业本身超出了学生的能力范围。一位从事教育研究工作多年的业内人士表示，孩子作业“超前”这一现象在幼儿园很常见，部分私人幼儿园提前给孩子们教小学知识，并且布置一些超过幼儿认知能力的作业，而这一现象在其他教育阶段也有不少。另一个就是超难，用废纸做个天平，还有网上所说的制作小报和电子网页等，超前和超难的作业都变成了家长的负担，并且很多家长面对这些作业也无从下手。其实学生从这样的作业中学不到多少东西，反而滋长攀比心态和依赖心理，建议学校在布置作业时考虑这个因素。

老师和家长要良性互动

“下午四点左右放学时，大多家长都还在上班，没时间陪孩子做作业。”小刘是一家托管机构的辅导老师。她告诉记者，家长工作一天下来，根本没有过多精力与孩子一起完成作业，只好全部推向托管班。她在托管班负责辅导三年级学生，基本上这些孩子的听写、签字，出口算题，甚至和孩子们一起做各类小报制作，“家长的工作都由我代劳了。”

常女士在一家教育出版机构担任主编，她表示，其实看电影、写影评、做手工，只需要告诉孩子‘自己动手，丰衣足食\’的道理就行了，“结果不重要，重要的是孩子是否愿意认真去体验过程。”她认为，就给学生的家庭作业而言，是无法完全去掉的。

她建议将一次性布置下去的作业任务慢慢转移、分化。“这是个循序渐进的过程，例如，布置剪纸作业是不能要求孩子能达到学会剪纸，甚至掌握剪纸艺术的。”

“这就进一步给教育者提出了更高的要求，要根据孩子的情况制定不同发展目标。”常女士建议，老师可以根据不同孩子的兴趣爱好，将千篇一律的做小报、做折纸、风筝等，变为唱歌、跳舞、弹琴、绘画以及社会公益等活动中去。

“不可否认，学校和老师初衷是没错的，都在积极探索更适合学生的教育模式。”常女士表示，家长受教育程度、价值观各有不同，学校要求家长与孩子互动，最后结果肯定不尽相同。但随着新的教育理念逐渐渗透和影响，家长观念也会改变，“希望家长们能以轻松心态参与其中。希望老师和家长能良性互动，多交流沟通。”  

记者任娜  实习生刘贵雨

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