培训机构 你给孩子心理减压了吗？
孩子离开校园，进入培训机构，根据学习需要结合兴趣所在进行学习，看似压力不大。近日，华商报记者走访了西安市的一些培训机构，发现在这里学习的孩子压力依旧很大，如果能适当减轻压力，孩子们才能真正快乐学习。
现状：心理疏导资源相对匮乏
近日，一则报道牵动了很多家长的心，一个十几岁的小学生因为心理压力过大，通过不断拔自己的头发减压，等家长发现时，孩子都快要把自己的头发拔光了。
目前，中小学生的心理问题成了日益引发人们关注的社会问题。一般学校都配有心理疏导老师，及时对有心理压力的学生进行疏导，而在培训机构，孩子们的心理压力又将如何释放呢？
华商报记者在走访时发现，在专业方面各个培训机构都有自己鲜明的特色，师资力量雄厚，但在对学生的心理疏导方面，培训机构的资源相对匮乏。
“据我所知，西安的培训机构，规模大一些的都会有咨询师定期给孩子们做讲座，家长也有定期的有关家庭教育的讲座。但是，培训机构对孩子的心理辅导工作不是特别深入，孩子很难发现自己的问题，家长有时候也比较回避孩子参加心理辅导。由于家长和学生自身的需求低，目前培训机构的主要业务是提升孩子的学习能力，心理疏导方面的工作一直不是十分顺利。”卡乐艺术父母学校家庭教育指导师杜蕾说。
同样，在西安乐博机器人学校校长张晓雅看来，目前国内的培训机构受人力及学科限制，开展的心理辅导主要针对有升学压力的学生群体，惠及人群不普遍。“相信未来会有更多机构设置此岗位，通过专业的心理辅导，帮助家长了解和掌握孩子成长特点、规律以及教育方法，协助家长共同解决孩子发展过程中的心理问题。”张晓雅认为，培训机构设立心理辅导老师是行业发展趋势，也是社会众望所归。
需求：快乐学习更需要心理放松
在资源配置不是很完善的今天，参加培训的学生在心理素质方面的需求量究竟有多大？心理疏导会给孩子们带来什么样的好处呢？
新东方泡泡少儿语文项目负责人刘栋介绍说，学校学习以及课外补习都会给孩子带来学习压力，特别是选择了校外培训机构补习的孩子，都有学习成绩提高的要求。如何才能化解学生的学习压力呢？以新东方泡泡少儿教育为例，首先在入学阶段会为学生做个性化测试，以界定孩子的“最近发展区”，方便为孩子设置个性化的学习目标。其次，在教学过程中，教师会根据孩子的具体情况帮助孩子适应环境、融入团队，使孩子有较强的安全感。
刘栋表示，教师除教授工具性的知识外，还会注重对孩子勇气、包容、诚实等健全人格的培养。对于孩子学习中取得的成果，教师会进行及时准确的评价，对于孩子学习行为的改善会及时表扬，从而提高孩子的自我效能感；对于最终以成绩形式出现的学习成果测量报告，引导孩子客观、全面地分析问题，同时给予孩子信任、鼓励、期望，让孩子的心理获得满足，产生自我完善的愿望、自控和调节的适应能力，从而轻松学习、快乐学习。
作为中科院心理所儿童心理发展方向的研究生，张晓雅对培训机构给孩子做心理疏导抱有很大期望。“心理辅导老师在预防和解决学生心理行为问题中起着很重要的作用。教育是三位一体的产物，即学校、家庭和社会共同帮助孩子成长。培训机构作为补充教育一直扮演着重要的角色，除了承担学生学科补充及素质教育提升外，还应做好学生身心健康发展的良师益友。”张晓雅说。
呼吁：培训机构要重视学生心理辅导
在记者走访的过程中，培训机构的老师们都认为，如果有心理辅导，对于学生的成长和学习都会有帮助。在竞争日趋激烈的今天，面对“升学”“尖子”“竞赛”等问题，孩子们“压力山大”，有些孩子对于学习任务表现出烦躁、失落等情绪，个别孩子甚至出现厌学、逃课等现象。此时，有针对性地进行心理疏导尤为重要。
做好孩子的心理疏导，刘栋认为有两个点要把握，“其一，重视孩子学习的过程性评价，不能只盯着孩子的成绩是否提高，更应关注孩子行为的改变并及时反馈，使孩子保持较高的成就动机；其二，引导孩子对学习成败做出正确的归因分析。”
在刘栋看来，相比公立学校，培训机构在心理辅导方面的资源相对匮乏，对孩子的心理疏导工作都应高度重视，尽早落实。
“一个孩子从零岁开始就应关注其情绪变化并积极响应，而建立良好的家庭亲子氛围尤为重要。积极的身心干预关系到孩子的一切行为和认知，包括智力、注意力、逻辑思维、记忆、想象力、态度以及情绪、情感的产生和发展等，也有助于孩子完善人格的建立，为他们快乐、健康成长和幸福生活奠定基础。”张晓雅呼吁各个培训机构，能够重视对于孩子的心理辅导，让孩子真正实现快乐学习。华商报记者 赵媛
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西安新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离西安再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。