从暴打老师看教育缺失 蒋少华
5月30日上午，陕西长武县中学6名高三学生因为撕书被阻止而围殴一名老师，但围绕这一事件展开的讨论，并不止于学生殴打老师这一行为，更多人关注的是，有关学生能否参加马上举行的高考。（据新华网西安6月3日新媒体专电）无独有偶，6月8日上午，在阜新市蒙古族自治县第二高级中学考点，发生考生不满监考老师没收作弊手机，而在考场内暴打监考老师，致使监考老师多处软组织挫伤、膝盖错位而住院。（据网易新闻）
近年来，我国家校、师生矛盾冲突加剧，这与权利、责任关系不明有着密切关系，学校并没有依法治校，教育问题、道德问题、法律问题混为一谈。比如，有学生在课堂辱骂、甚至恐吓、用家长的权势威胁老师，学校不是采取法律手段，通过法律途径保护教师的权利，而最多是对学生进行一次谈话教育，就是学校采取法律途径，家长则会到学校来吵闹，而一吵闹，当地政府从维护稳定等原因出发，也就不再追究。这样就给学生养成了出手敢打的坏毛病，教师既是弱者更是受害者，没有人为教师站出来说话。
一位老师在校园里被打、一位老师在考场里被打。为何会出现屡屡打师事件？笔者认为，这是中国教育的缺失。我国的素质教育已搞了好多年，结果是学生素质缺失严重。我国教育向来注重“尊师重道”。教育的目的“传道授业解惑”。排在第一的首先也是“传道”。因此，学习知识、解答疑惑，都是次要的。这个“道”字，才是最重要的。至于内容，我想至少包括学生尊重老师、老师爱护学生这样的人格交换，也包括老师和学生对于文本的传承和保护。但是，这两起殴打老师的事件却说明，当下的教育已经完全把学生和老师的关系引向了另外一个极端。学生无论学习成绩好与坏，都应该在尊敬师长。即便“一日不为师”，也应该给老师留一些起码的体面和尊严。
这几名打老师的学生对自己的过错应负责，应接受相应的处罚，与今后接受高等教育并不矛盾。这几名学生如果因被处罚而不能参加今年高考，这是过错者必须付出的代价，他们只有从中吸取教训，才有更好的未来。这样低素质的学生即便赢得了高考，那又能怎样？这值得我们反思。
（作者单位：乾县长义中学）（E）①
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