搭建桥梁 创新载体 培养好人 ——西安惠安中学德育实效性的创新探索综述
????西安第六届家庭教育高峰论坛在惠中召开
????惠安中学大学区第四届艺术节活动
????红色之旅研学旅行
陕西第四届道德模范、惠安中学夏雨含被合肥工业大学录取；面对突发事件勇救落水儿童的惠安中学李宣老师成为践行社会核心主义价值观的典型榜样；学校先后荣获陕西省中小学道德工作先进集体等荣誉······近日，在西安市第六届家庭教育高峰论坛上，惠安中学每世英校长就学校“好人教育”在家庭教育中的作用，为与会的校长做了题为《创新载体，搭建桥梁，教学生做个好人》的分享，该校德育工作所呈现的创新喜人局面赢得了在座嘉宾的纷纷称赞。今天，记者走入西安惠安中学的校园，看到了“好人教育”在该校办学实践中绽放的活力光芒。
布置家庭道德作业成就“好儿女”美好品质
“好人教育”是惠安中学通过多年的教育教学实践总结出的具有学校特色的办学使命，是指以“爱国、勤奋、诚信、友善、责任”为道德标准，遵循成长规律和教育教学规律，把学生培养成为好人的教育实践活动。“好人教育”的具体育人目标：在家里做一名好儿女，在学校做一名好学生，在社会做一名好公民，在未来，做一个好栋梁。
每校长认为，要重视道德教育的针对性和实效性，就必须在引导、规范学生‘做\’上下功夫。于是学校研究设计出具有校本特色的“家庭道德作业”作为“好人教育”的一个重要抓手。学校将家庭道德作业分为自理能力、传统美德、健康情趣和文明礼仪四大类，内容涉及洗碗筷、做饭菜、读好书、关心家人等，要求学生以月为单位做一定次数的家务劳动，做的越多，积分越多。同时，建立“家校联评”激励机制，学生家庭道德作业完成的过程和结果呈现，家长都参与其中，除学生自评打分以外，家长要做出简单评价并赋分，学校则把家庭道德作业的检查评比纳入“好人”评比之中，采取周评、月评、学期评，层层递进开展，督促学生传统道德的行为养成。
“”激励评价 家校联手培养孩子个性特长
惠安中学办学实践中总结认为，不同的学生就是不同的音符，不同的音符才能奏出优美的乐章。教育评价的关键不仅在于评出最优，更要善于发现普通学生的闪光点，独具特色的惠安中学“”激励评价体系就是运用赏识的眼光，发现、肯定学生身上的优点，挖掘学生身上的闪光点，培植学生身上的亮点。其中：“3”代表“班级最”，“2”代表“年级优”，“1”代表“校园佳”，三者的比例是3:2:1，故称为“”评价体系。目前，经过实践与探索，学校已形成了以运动会、文艺汇演、艺术节、书画展等文艺活动为“”张扬个性的主要载体；班级内务开展、学生日常习惯的养成以及良好心态的培养等为“”挖掘潜能的主要途径；成人、成才、成功为“”活动的目的良好激励评价体系。
设置情境体验培养公民诚信道德品质
一直以来，惠安中学始终把“诚信教育”看作是“好人教育”的核心内容。自年起，学校大胆创新，寓诚信教育于“好人教育”系列活动之中，通过情景的设置和一系列活动的开展，让学生在体验中、实践中培养好人的素养。继诚信售水活动后，学校围绕诚信不断创新情景载体，开展多种活动提升学生对诚信的认识，在规范学生个人行为的同时，逐步树立以“诚信”为信仰的人生目标。如成立诚信银行、诚信书社、诚信伞行，开展诚信考试、诚信大使评选，今年更是在往年诚信教育活动成功的基础上，实施了诚信借伞活动。“不论下雨或炎热，惠安中学的学生打着伞，穿过大街小巷，走过小镇村庄，那一抹亮丽的风景线是真诚的传递，更是“成己为人”、“诚实守信”公民美德的传递。”每校长自信的如是说。
互联网+教育好人教育大数据升华立德树人理念
为进一步深入开展“好人教育”，实现“好人教育“由定性描述到定量分析的科学评价，今年3月，惠安中学创新启动好人教育大数据分析的研究工作，从关乎学生健康、道德、学业和特长四个方面入手，构建惠安中学好人教育大数据分析系统，详细追踪每一个模块的教育效果。每校长说：“惠安中学以新校区的投入使用为契机，充分借助互联网+好人教育大数据分析这一新载体，不仅能够推进‘好人教育\’科学和纵深化发展，更能促进西安市乃至全国中学基础教育在评价改革和教育创新领域的重大改变。”
作为户县首家省级标准化高中，惠安中学始终把立德树人、全面发展作为一切工作的出发点和落脚点，以践行社会主义核心价值观为信仰，十分重视学生进行诚信、感恩等传统美德的教育。通过家校合作、拓展途径、开设情境等措施，以“好人教育”为办学使命，大胆探索出以践行社会主义核心价值观为信仰的德育教育途径和模式，结出了累累硕果：先后开发《可爱的户县》《教育漫谈》《百年文学梦》《好人教育》《师生激励评价》等多本校本教材；学校先后荣获陕西省德育教育工作先进集体、陕西省中小学教育科研基地，陕西省基础教育提升工程试验学校，教育部中国教师发展基金会校本科研建设项目“全国重点试验学校”、“示范校园文学社团”等多项殊荣。赵娜
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