64学生被拒校门外？学校：我们用心良苦

新学期开始了，高陵县鹿苑中学一批即将升入初三的学生却面临着一个难题，因为成绩差，需要经过复习通过一次考试后方能报到入学。其实这只是学校用心良苦的“策略”，想通过此办法来督促学生学习。目前，这些学生已接到校方通知，今日就能报到。

家长不甘心 “不能因为成绩差不让上学吧”

8月30日，鹿苑中学组织了一次考试，参加考试的学生是即将进入初三的部分成绩不太好的学生，只考数学，考的是上学期期中考试试卷。老师告诉孩子们，如果这次考得好，8月31日就会接到报到通知，如果考不好，就不予分班，继续复习后复试，合格后才能报到入学。

14岁的小伟（化名）就是其中之一，直到昨天中午，小伟都没有收到学校的报名通知。

“肯定是考得不好，我的数学就是很差。”小伟说，实际上他的总体成绩并不太差，初二时全年级8个班近400个学生中，他每次都排200名左右，主要是数学拖了后腿，“满分120分，平时也就30、40分。”

小伟说，8月30日参加考试的同学大概有70人左右，截至昨天中午，与他相熟的几个同学均未接到学校的通知，但有人接到了副校长吕春娟发来的短信。在小伟的同学小可（化名）母亲胡女士的手机上，记者看到了这条短信：孩子一个假期应该没有认真复习，昨天考试成绩很差，请督促孩子赶快复习八年级下册数学，能及格就来，再考试及格就可以分班。请尽快。

小伟和小可均证实，暑假前的一次班会上，班主任曾对他们这批“落后生”说过，暑假期间要好好学习，开学之前会有一次考试，如果考不好就不给分班。

“学校这种做法合适吗？义务教育阶段，不能因为孩子成绩不好，不让上学吧？”小伟的叔叔张先生想不通。

学校不得已 “主要是施加压力，督促他们学习”

“确实有这样一次考试，但所有孩子都分好班了，不会不让报名。”昨日中午，鹿苑中学校长刘永厚表示，报名入学工作是由副校长吕春娟负责，他8月30日曾问过分班的事，对方称所有孩子已分班完毕，不到400名学生，这学期分6个班。“初中是义务教育段，一个孩子都不能落下，吕副校长应该有分班名单。”随即，刘校长打电话将吕副校长叫来说明此事。“这次考试一共64个学生，确实暂时都还没让报名，他们学习态度有问题，这次考试成绩也都不好，明显是暑假没有学习。”副校长吕春娟解释，正如刘校长所说，所有孩子已经全部分入6个班，但为了督促他们学习，同时向家长施加压力监督孩子，学校不得已想了这么一个办法。

“确实早都分到各班了。”吕副校长打开自己工作电脑上的一个分班文件，每个班的班主任、任课老师及所有学生都清晰登记在册，每个班学生名单最后几个名字都有标注，“这些就是去年期末考试成绩不好的学生，他们都参加了这次考试。”记者详细比对，试卷中多名考生名字确实在被标注的名单中。

吕副校长说，原计划，经过复习后的这次考试，不需要孩子考多好，也没有一个具体标准，但最起码要比上次考试有所进步，说明孩子重视了。

昨日下午，记者从多名学生家长处了解到，已接到校方通知，9月1日早上7点半到学校报到。

考得不太好 满分120 最高54分最低3分

那么这些孩子的数学成绩到底怎么样？吕副校长拿出考卷，学生们的卷面答题情况令人大吃一惊，全部考卷无一人及格，有的近乎白卷，“满分120分，最高的54分，最低的3分。”吕副校长无奈地说。

记者看到那份得了3分的试卷上，只做了最前面的选择题，而且只有第一道题正确，一道选择题3分。60余份试卷中，大多得分在10分到40分之间，40分以上的学生仅有几个。

采访中，小可的母亲胡女士对此事较为愤慨，“现在初中都是义务教育，我们孩子学习不好，也不能不让上，最起码也得让娃初中毕业。”胡女士说，小可学习是不太好，自己也没时间督促，尤其是暑假期间，孩子很少看书学习。

“这批孩子学习成绩不太好，学习态度也很有问题，家长也很少督促。”刘校长说，在平时的考试中，经常出现令人生气的场面，卷子一发，有人很快趴在桌子上睡着了。“我们也是没办法，希望通过这种方式督促孩子。”

当听说学校此举是为了督促他们学习时，几名学生表示自己确实学习不好，上初三后会加倍努力。

昨日，这次考试中成绩最高的学生母亲听说自己孩子此次考试得分最高时，这位家长面露羞愧。她说：“孩子很逆反，我也知道，学校和家长都是一个心情，一个目的，都是为娃好。”她承诺，一定会多花功夫在孩子的学习上，和学校共同把孩子教育好。

怎么做更好 动力比压力更能激发学习兴趣

“很难简单的用对与错评价学校的做法。”陕西省社会科学院社会学研究所副研究员谢雨锋表示，人是在一个系统中成长的，宏观、中观、微观方面的各种因素都对人产生影响。社会、家庭应帮助孩子树立正确的人生观、价值观，引导孩子认识自己，认识生活。

西安舒雅心理工作室首席心理咨询师张芳分析，成绩是考核学生对知识掌握程度的一个指标，也反映出学生平时的学习态度，学习方法，老师的教育方法以及学生对一门功课的兴趣等问题。成绩代表着学生在集体中的荣誉感和自我价值感，老师和家长关心，学生本人更关注自己的成绩。学习态度不好只是一个表面现象，更深层的原因可能跟缺乏学习动力有关，教育者的责任应该是帮助孩子树立正确积极的学习态度，引导孩子对学习产生兴趣，施加压力会产生更多负面情绪，比如焦虑、自卑，建议学校和家长多给孩子正面引导，动力比压力更能激发孩子的学习兴趣。

学校和家长平常应该多一些沟通，多关注学习成绩下滑背后的原因，双方在孩子的学习和生活上达成比较一致的观念和态度，更有利于孩子的发展。本报记者杨德合 

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