弘扬中医国粹 提高学生素质 从2018年起，梧州日报社小记者联盟携手梧州市中医医院开展“中医文化进校园”活动，受到了学生和家长的欢迎
弘扬中医国粹
提高学生素质
“骨折在以前并不叫骨折，而叫折骨、折伤、伤折或折疡，这是我参加‘中医文化进校园’活动学到的知识，不仅如此，我还懂得如何包扎伤口……”日前，梧州日报社多名小记者在他们写的学习中医文化心得体会中这样写道。通过参加“中医文化进校园”活动，他们不仅学到了知识，也带动身边的人关注中医养生知识。
去年以来，梧州日报社小记者联盟携手梧州市中医医院开展“中医文化进校园”活动，通过多场内容丰富的中医文化知识讲座，让小记者了解中国传统中医文化和中医养生知识。
既继承传统又助力保健
“同学们，你们对中医的印象是怎样的？”
“中药好苦啊！”
在“中医特色文化进校园”系列讲座首次授课上，性格活泼的小记者莫典霖伸了伸舌头，皱着眉头回答道。但当中医专家继续追问“是否还有别的印象”时，不少小记者沉默了。
“孩子们的沉默，就代表着我们已经找准了问题的关键。”台下，梧州市中医医院党委副书记郑慕阳自信地说。近年来国家高度重视优秀传统的传承和发扬，前不久，国务院印发《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》，明确了未来十五年我国中医药发展方向和工作重点，其中特别提出要将中医药基础知识纳入中小学课程。
梧州日报社小记者联盟一直致力于提升梧州市青少年综合素养，2018年，梧州日报社小记者联盟与梧州市中医医院达成合作共识，搭建起推动中医药文化及养生保健操进校园、进课堂的平台。同时，为了解决医生和教师“分家”的现状，梧州市中医医院还探索组建了一支专业的讲师队伍，通过“故事导入，互动为主”的新颖授课模式。
事实证明，这是一次成功的探索。2018年3月9日，梧州日报社和梧州市中医医疗集团共同打造的“中医特色文化进校园”系列讲座首次授课在梧州市第一实验小学进行。梧州市中医医院针灸推拿科主任陈勇将中医拔罐和针灸技术带入小学课堂，新颖的授课方式，受到了小记者的欢迎，激发起大家了解中医文化的兴趣。小记者李智勇在聆听了讲座后兴奋地：“通过学习，我受益匪浅，我知道了拔罐和针灸是专业的中医治疗手段，通过刺激不同的穴位可达到较好的治病和保健效果。还懂得了这些医疗器具不仅要事前充分消毒，而且必须在专业医生的指导下使用，切勿擅自模仿。”
截至目前，“中医特色文化进校园”系列讲座先后走进龙圩中心小学、新兴二路小学、民主路小学等学校，开展了10多场系列讲座，近1000名小记者从中受益。
课堂学习带动课后实践
今年暑假，梧州市第二实验小学的小记者柳俊杰每逢做完家务，都会用按摩锤敲打自己的“足三里”穴位。起初，他会感到肌肉一阵酸胀，但过后却会倍感精神。“按摩‘足三里’这个保健穴位，是我从‘中医文化进校园’活动中学习的。”柳俊杰说。
2018年7月2日，梧州市中医医院脾胃病科副主任医师黄大荣作为活动主讲人走进梧州市第二实验小学，他引经据典，以时间为轴线，把隐藏在古代中医文化里的几个小故事向小记者们娓娓道来。对此，小记者黄宇熙表示自己收获良多，了解到一天“十二时辰”与人体十二条重要经络之间的关系，如卯时（5点到7点）是人体大肠经最忙碌的时间，此时，大肠蠕动加剧，从而使得体内废物渣滓排出。讲座上，黄大荣还向小记者介绍了多个常用的保健穴位及取穴方法，只见他并拢四指，再由外膝眼向下量四横指，在腓骨与胫骨之间，由胫骨旁量一横指，该处即是准确的“足三里穴”位置。生动有趣的讲解，让一众小记者对保健穴位按摩有了更深入的了解，纷纷表示要将这些中医知识应用到日常生活中。
当“中医文化进校园”活动走进梧州市中山小学时，新增的练习“五禽戏”的活动内容，让小记者们跃跃欲试。“五禽戏”是三国时期的名医华佗所创编，其通过模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的神态及动作，达到健身养生的效果，对于青少年常见的颈椎病、脊柱侧弯、失眠等，疗效明显。梧州市中山小学小记者余恩颖是上述活动的一名参与者，她在中医师邓祖儿的指导下，掌握了“鸟戏”的动作要领。在随后的日常生活中，余恩颖经常带着其他小伙伴，练习“五禽戏”放松身心，舒缓学习压力。
中山学区学区长蔡一兵表示，“五禽戏”是跟中医文化相关联的，这次活动让学生们充分感受到中国传统文化的魅力所在。在中小学推广中医药文化，是为了普及科学健康养生知识，让学生们终身受益。推广中医药文化，不仅是教授中医药知识，更是教学生们如何生活，如何做人，从而帮助学生们从小养成正确的生活方式、生活习惯。
深入推广期待更多支持
看到中医药科普进校园活动在市内多家小学内逐渐铺开，梧州市委老干部局局长杨安不禁拍手称赞。生活中，杨安是中医的“忠实粉丝”，他经常主动学习各类中医保健知识预防疾病。工作中，杨安也一直希望把中医文化延伸至老年人群体。杨安表示，梧州日报社和梧州市中医医院的合作模式值得他在工作中借鉴学习。
不过，杨安从目前的中医药科普进校园活动中，也发现了一些问题。比如对于中小学生来说，中医药知识晦涩难懂，再加上基础教育与中医药理论知识几乎没有衔接，让青少年普遍觉得中医知识理解起来难度较大。
对此，杨安也提出了自己的建议：充分调动中医专家、教育工作者、科普工作者、传媒工作者、艺术家、中医药院校的大学生，以及对中医科普感兴趣的群众等各界人士参与中医药科普的积极性，发挥他们的专业和技术特长， 形成一支规模宏大、素质较高的专、兼职人才队伍和志愿者队伍。讲师队伍应认真讲好中医药故事，以激发学生的兴趣、增强民族自信，避免照搬晦涩深奥的理论和古典文献，应通过深入浅出、喜闻乐见的故事和典型案例向学生传授。
另外，梧州市政协常委、农工党市委会驻会副主委兼秘书长刘萍表示，在中小学开展中医药文化传承、普及工作有待全社会形成合力，搭建更为广阔的中医文化体验平台，供青少年深度体验。如，广泛设立学习实践基地等。她建议卫生健康主管部门、药品监管部门、文化主管部门，可以设立一批对中小学和社会开放的中药种植基地、中医药生产经营企业、中医医院、中医药博物馆等，作为中小学中医药文化的实践基地，便于中小学生接触、学习、实践中医药文化知识。
（龙天传文并摄影）
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