补短板破解特教“不好教”困局 吴家宁
据《梧州日报》报道：日前，梧州市教育部门邀请江苏省常州市光华学校、南通市通州区特殊教育学校的骨干教研团队到梧州市开展教研交流活动。活动一经敲定，南宁、柳州等11个区内城市的40所特殊教育学校校长、教师慕名前来，近300名特教工作者参与了此次活动。
近年来，在党和政府的亲切关怀下，梧州市特殊教育快步向前，使残疾儿童少年有了更多的受教育机会。然而，伴随梧州市特殊教育学校学校招生人数逐年增加，“不好教”困局愈发突出，如孩子患有多重残疾、残疾程度较深、所患的残疾类型新等情况也愈发突出，还有特殊教育发展硬件建设不完善、师资队伍薄弱以及陈旧的课堂教学、办学模式等等，都严重制约着特殊教育事业的发展。因此，如何通过努力将特殊教育的短板尽快补上来，使每一个特殊教育领域的孩子都能接受合适的教育，让他们成为最受呵护的群体，是摆在我们面前亟待破解的课题。
笔者认为，特教学校要在办学模式上拓宽渠道，拓展思路，勇于突破。不得不承认，梧州市与广东、江浙地区的特教行业相比，梧州市特教学校在教学模式、技术手段方面存在明显差距。因此，我们要大胆吸收和借鉴发达地区的成功做法，立足本地的实际情况，不断巩固和完善现有的办学模式，并力求做到有所创新、有所突破。可喜的是，向先进地区学习、寻求专业支持，正成为当前梧州市不少特教学校加快发展的方式。
其次，特殊教育是一项仁爱事业，关乎残疾儿童家庭福祉和社会公平正义。因此，各级党委和政府要把发展特殊教育作为一项民生福祉工程来抓，不断加大特殊教育的财政保障力度，提升特教学校生均预算内公用经费标准，着力改善办学条件，提升办学质量，让特殊教育领域的孩子享有和普通孩子一样的教育。同时，要加强特殊教育师资队伍建设，通过完善特殊教育体系、增强服务保障能力、提高残疾学生融入社会的能力等举措。此外，对特殊教育学校面临的各种困难要特事特办，给予特殊政策照顾。要引导激励社会力量广泛关注和支持参与特殊教育，创新完善社会帮扶机制，大力营造人人理解、尊重、关心帮助残疾人的良好社会风尚。
孩子是祖国的花朵，代表着祖国的未来，而特殊教育领域的孩子则更是需要倍加关注和呵护的祖国的娇嫩花朵，需要全社会多加关注，需要沐浴更多的温暖阳光，彰显社会的文明温度。
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