2017年，全市累计投入1.2亿元改造提升67所城乡薄弱学校，教学资源配置新机制也在探索中建立 均衡发展，办好人民满意的教育
在龙新小学新址，工人正在进行综合楼基础施工。据了解，新建的龙新小学位于长洲区兴龙办事处附近（红岭三号路旁），于去年11月中旬开工建设。新学校规划办学规模为24个教学班（摄于1月11日）。李鸿荣摄
本报记者 梁燕如通讯员吴琼 陆潇
“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，是党的十九大报告作出的庄严承诺。围绕公平做好教育质量提升文章，梧州市稳步推进国家义务教育均衡发展县（市、区）创建工作，以学区制改革为切入点，多举措推动优质教育资源有序流动、共享，办好人民满意的教育。
建好学校让孩子能上学
回望2017年，两组数据提振了教育发展信心：全市累计投入1.2亿元改造提升67所城乡薄弱学校，完成投资占年度任务的120%；市直管学校全面提升工程累计完成投资4550万元，占年度目标任务的241%。
大幅超额完成教育项目建设投入，这样的“大手笔”彰显梧州市推动教育资源更多、更好的发展决心。教育要公平，保障基本办学条件是首要一步。在市龙新水厂附近，龙新小学迁建项目建设正有条不紊推进，办学规模为24个教学班的新校园将在9月交付使用。现在，长洲区整合资金超亿元建好学校、配优资源，去年10月通过自治区义务教育均衡发展县（市、区）评估。
以义务教育县域均衡发展作为推动教育公平突破点，蒙山县、万秀区、岑溪市先后通过国家义务教育均衡发展县（市、区）认定，长洲区今年申请国家认定，苍梧县、藤县、龙圩区计划2019年申请国家认定。在创建工作中，各县（市、区）所辖域内义务教育学校均需达到广西基本办学标准，对标校际间差距、县级政府保障投入等内容，并以公众满意度为成效标尺。
不同维度的创建指标绘制出建好学校、办好学校的任务书，各县（市、区）拿出真功夫对照完成。2013年至2017年，全市“全面改薄”工程累计投入资金18.29亿元，新（改、扩）建项目覆盖城乡917所学校，通过完善教学教育设施、人员配备等，大范围化解“超大班额”和“大通铺”等热点问题。
2014年至2017年，梧州市投入约1.9亿元新建公办幼儿园项目62个、改（扩）建项目71个，大力发展多元普惠幼儿园，实现多元普惠幼儿园县域全覆盖。
改革机制让孩子上好学
均衡不是教育发展的终点，仅仅开启又一个发展新起点。站在新起点上瞭望，优质均衡发展才是前进的方向。唯有如此，才能切实解决“择校热”等老大难问题，回应群众的教育发展新期盼，让孩子们不仅能上学，还能上好学。
让孩子上好学，梧州教育人拿出梧州方案、梧州智慧。去年7月，《梧州市全面推进义务教育学区制管理改革实施方案》正式实施，明确以县域为主导推行学区制管理改革，根据域内教育资源实际，通过学校联盟、集团化办学、城乡帮扶等方式组建学区，实现学区内资源配置、师资调配、教学管理、教学研究、学校招生、质量评价“六统一”。
学区制改革，是梧州市走出教育优质均衡发展的关键一步。万秀区先行先试，将43所小学分为六大学区，以一所教育质量较好、择校和大班额现象较为严重的学校，带领市区两至三所学校及农村片四至五所学校。学区经费保障、招生录取、新生分班、任教安排等，以及城乡学校全科教学质量评价改革一并推进，推动学区教师交流力度更大、教学资源共享度更高。2015年至2017年，该区连续三年一年级新生平均班额控制在46人以内，有效消除“大班额”“择校热”现象。2017年，该区学区制管理经验在全国统筹县域内城乡义务教育一体化改革发展现场推进会中作为典型案例推广。
与此同时，“让孩子上好学”的新点子在全市各级各类学校中不断涌现。梧州高中开设“空中课堂”，学校组建名师团队在线授课，（下转第四版）
（上接第一版）全市高中学生均可登录平台按需在线听课；岑溪市依托手机直播技术，“手机课堂”链接国内教育名师资源，名师在线点评教学质量；万秀区开设“远程同步课堂”，学区名师在线为城乡学校的学生同时上课；长洲区启用“互联网+”课堂，全国各地的美术、音乐专业教师“走进”城乡小学课堂……
配强队伍夯实发展基础
教育事业要持续健康发展，需要一批批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师矢志不渝为之奋斗。以教师队伍强质增量工程为抓手，梧州市配齐建强教师队伍，夯实教育优质发展基础。
去年3月，梧州市再次启动为期一年的名师名校送教下乡活动，组织本土优秀教师培训团队，到教育资源相对薄弱的11个乡镇、16所中小学和幼儿园开展送教送培活动。同年5月，第二届“梧州好老师”评选启动，10名来自基层一线的老师获此殊荣。用好资源带强队伍，用活平台培优队伍，刻画出梧州市教师队伍建设的路线图。目前，全市中小学教师“十三五”培训规划正在实施，明确2017年至2020年要培养中小学名校长100名、名师200名、骨干校长200名、骨干教师600名。
队伍建好，关键得留得住、能壮大。去年，梧州市出台《梧州市中小学校人才激励办法（试行）》，从建立健全绩效增量机制、完善优秀教师激励机制等八大方面吸引人才、留住人才。岑溪市大力实施乡村教师生活补助工作机制，该机制入选教育部2017年乡村教师生活补助工作优秀案例，为乡村教师队伍建设提供成功借鉴。
教师队伍安心从教、潜心育人，骨干教师梯队建设成果初显。2014年至2017年，梧州市3名教师入选“八桂教育家摇篮工程”培养对象，新增特级教师9人，新晋广西名师名校长（园长）21人，培养全市中学名校长50人、中学名师100人。通过“梧州好老师”标杆引领，58名教师先后获得“全国优秀教师”“全国最美教师志愿者”“八桂优秀乡村教师”等荣誉称号。去年，“梧州好老师”评选活动被教育部评为全国师德建设优秀工作案例。
展望2018年，《政府工作报告》明确指出，要推进学前教育优质普惠发展，大力推进义务教育均衡发展，全面提升小学、初中、高中教育质量，争取提前三年完成高中阶段毛入学率达到90%目标。
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