在创新中求特色在特色中实现领先 渭南西交康桥学校特色化办学的探索与实践
作为渭南教育投资发展有限责任公司与西交康桥教育集团在渭南打造的重点学校,渭南西交康桥学校自成立以来备受各方关注。为了学生的全面和个性化发展,学校加大课堂改革推进基础课程建设,利用多样化的课程体系提升学科核心素养,提高学生综合素质。
加强融合创新打造“个性化”课程
渭南西交康桥学校关注学生的个性化成长,为学有兴趣、学有余力、学有特长的学生搭建展示自己才华的舞台。学校按照学生的个人特长，结合高校学科优势,组建学科兴趣小组,参加学科课题研究,组织对应学科讲座及其他社会实践活动,在基础课程、特色课程、实践类课程等方面丰富学生的学习手段。
为此,学校分类别、分层次设计了可供不同发展潜能学生选择的课程内容,借助课程融合创新让学生拥有属于自己的“个性化”课程,满足学生对课程的不同需求,使其潜力能得到最大限度的发展。
据介绍,学校老师充分发挥自身优势，对自身所教科目内容进行创新。在英语课程开展英文话剧、绘本教学，结合当下节点开展趣味配音朗诵等。
为推进素质教育,加强了课程的融合与创新。学校积极探索创新人才培养的途径和模式,培养高素质人才。
让学生更有个性学校家长共同努力
“能力不是教出来的，是在教师的积极引导下，通过活动的设计、组织、开展、评价等各个环节的参与中锻炼出来的。如何把孩子们培养成合格的公民？在学校里不锻炼管理能力，何时才能具备？”渭南西交康桥学校负责人介绍，这是学校开展学生自主管理的初衷。
学校负责人表示，教育中的尊重，就是在办学中按教育规律做事，教师应当怀着高度的责任感，关心、爱护、引导学生。同时，也要尊重学生的人格和主体地位，真正激发学生的内趋力。为此，学校经常在全体教师和学生家长中开展大讨论活动，请骨干教师、优秀班主任、各教研组代表讲述在他们的工作中，是如何培养学生的能力与素质的。另外，学校主动请家长座谈交流，探讨需要学校和家长做哪些努力。
据了解，在课堂上，以小组合作学习为学习形式，学生独立学习、小组合作学习、组间展示学习、教师点评学习等方式相互结合，融为一体。通过异质分组、捆绑评价、组间竞争的评价方式，强化了学生间的互帮互助，优秀学生通过给学困生的讲解进一步厘清思路，巩固了知识。
正视学生差异性让课堂“活”起来
学校正视学生学习的差异性,采取了多种措施,引导学生参与课堂教学活动,让课堂“活”起来,使学生动起来。
为此,学校通过各种能激发学生兴趣的主题教学活动,提供同伴互助的广阔空间；培养学生自主学习能力和教师分层针对性帮扶,促进全体学生发展。通过“帮助人的发展”这一理念，教师对课堂教学高标准、严要求，就一个问题与学生合作探究、共同交流，发挥学生的主观能动性，建立学生信心，在课后对所有学生进行阶段性学习评价，教师对教学和学生进行深入分析，对学困生定时定人帮扶，对学有余力的学生进行拓展训练。
“在稳定中求发展,在发展中继续进步，在创新中求特色,在特色中继续领先。”学校负责人表示,今后将继续以课程的高选择性推进学生的个性化知识构成,以课程的现代性激活学生的求知欲与兴趣，以课程的探究性增强学生的探究能力,为每一位学子提供自主发展的空间。
刘梦锟
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