为均衡教育资源，渭南制订义务教育学校教师、校长交流轮岗工作细则教师由“学校人”变“系统人”

华商报讯（记者 邢雪雪）“今后，我们要对交流轮岗教师、校长实行实名制管理，制订相关工作方案，逐渐实现教师由‘学校人\’变为‘系统人\’，促进义务教育均衡发展。”5月20日，渭南市教育局相关负责人介绍。

据悉，为进一步推进义务教育学校教师、校长交流轮岗工作，促进义务教育均衡发展，渭南市教育局以促进教育公平、提高教育质量为核心，制订了渭南市义务教育学校教师、校长交流轮岗工作考核细则，考核工作对交流轮岗教师、校长实行实名制管理。

“要求各县市区义务阶段学校教师交流数量不低于符合交流条件教师总数的5%。 ”渭南市教育局教师管理科工作人员介绍，同时要求各县市区要与相关部门协调落实编制管理、岗位聘用等方面保障政策；协调落实交流轮岗工作专项经费；落实中小学教师评定高一级职称时应具有2年农村学校或3年薄弱学校任教经历的要求；各县市区要树立2到3个交流轮岗工作先进个人和先进集体典型，并在市级以上媒体做了宣传。

渭南市教育局局长党福奎称，建立健全义务教育学校教师校长交流轮岗工作考核细则，有利于形成义务教育均衡发展的教师、校长管理制度和资源均衡配置机制，有利于建立义务教育教师队伍“县管校用”管理体制，强化义务教育学校教师的统筹管理，使教师由“学校人”逐步变为“系统人”。 

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