教育的最高境界是不留痕迹
渭南师范学院 赵立
4月29日，湖北咸宁实验小学副校长洪耀明成了网络话题人物。当天下午，有网友说，洪耀明为了兑现之前与学生的承诺，在上午的升旗仪式上亲吻了一头小猪，被一些网友称之为“中国好校长”。据介绍，洪耀明在上个月升旗仪式上跟学生打赌，称只要大家不要在校门前的路上乱丢垃圾，使卫生状况得到改观，自己就在一个月后的升旗仪式上当众亲吻一头小猪。（4月29日《南方都市报》）
这种哗众取宠的行为，暂时收到了效果，可诚信的结果却丝毫掩盖不住教育的无能，这样的举动无疑让教育蒙羞。一个分管德育的副校长，不用正确的教育手段，让孩子发自内心地爱护环境，发自内心地认识乱扔垃圾的错误，而用“吻猪”这种极端的闹剧兑现承诺，给人一种“审丑疲劳”感，显示出教育手段的缺失和贫乏，是一种束手无策后的尴尬与无奈。苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”“一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大。”我国著名的教育家于永正也说：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”而我们的教育太喜欢公开教育意图或者教育目的了，唯恐学生不知道老师的良苦用心。好多丰富多彩的活动是对学生进行教育的好形式，可是很多活动的组织者在活动之初，总要阐述活动的意义，往往降低了活动本身的教育作用。我们的洪副校长，即是典型一例。虽然目的达到了，可做法却错了。不仅斯文扫地，而且有损师道尊严。直接的结果是对学生的健康成长造成伤害，灌输一种愿赌服输的赌徒心理，尽管暂时收到效果，而背后潜在的问题并没有解决，恐怕难以收到长效。
下来我们重温一个温馨的小故事：陶行知先生在做校长时，有一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。陶行知及时制止的同时让这个学生去自己的办公室。了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。陶行知又掏出第三颗糖：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”这时那名男生已经泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。”陶行知可谓循循善诱，润物无声，宛如纷纷扬扬的雪，丝丝缕缕的雨，融进学生的心里，滋润了学生的心田，却不见其痕，不闻其声，受益的却是学生，圆满地达到了教育的目的。
花开有声，育人无痕。教育应力求不知不觉、潜移默化、不留痕迹，尽最大可能把你的教育意图隐藏起来，这是教育的最高境界。（E）①
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