渭南瑞泉中学以德育教育践行核心价值观
本报记者 雷魏添 郭妍 通讯员 屈博
多年来，渭南市瑞泉中学一直秉承着“自强不息，厚德载物”这句校训，鼓舞着瑞泉中学的莘莘学子，为他们树立不甘落后、不计得失、互相合作、勇挑重担的精神，也为学校开展德育教育活动提供了中心思想。
打造高素质德育队伍
瑞泉中学把德育的主阵地放在学科课堂上，坚持学科知识与德育渗透相结合的教学原则，建立了以德育渗透为主要指标点的课程、课堂评价体系。
促进学生们的品德修养，离不开高素质的德育队伍。走进瑞泉中学，你会发现师德师风已经成了学校隐性的教育资源，教师用爱心、细心和耐心对待每一位学生，让他们做学生的良师益友。
不仅如此，学校还坚持全体教师参与教育活动的管理原则，实行“任课教师下班制”，设置副班主任工作岗位，明确岗位职责。实行“班主任导师制”，由学校举行仪式向被聘为导师的优秀班主任颁发聘书，明确双方职责，将“传、帮、带”落到实处。为有效促进“全员导师制”工作顺利开展，学校采取“四导”策略，即思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，帮助受导学生排除不良学习情绪，提高学习能力；促进学生建立合理的生活规范，指导受导学生学会过有意义的生活；引导受导学生确立自己远大的理想，培养学生良好的道德品质。
构建立体德育网络
“我们坚持的值周班制度，既锻炼了参与值周的学生，又督促了全校的学生工作”，瑞泉中学校长李栓良说：“我们的班级日志的做法，有效地促进了学生的自我教育与管理。”同时，学校通过“一周双班会”制度，周一班会由班主任组织，周三班会由班委会和团支部组织，学生自定主题、自主设计，完成自我教育与管理。
瑞泉中学还构建了一套以校德育领导小组为核心的、包含“学校德育领导小组—政治处—年级组—班主任—学习小组”五个层次的德育管理网络，形成了“抓规范、重基础、分层次、讲实效”的德育管理工作思路和特色。
积极开展德育活动
“老师时常带着我们去特殊教育学校看望那里的孩子们，我们给他们带些衣服、食物，还为他们表演节目。”一名高一学生说道，“参加这样的活动，让我们受到了教育。”
多年来，瑞泉中学一直把德育工作作为一项系统工程来抓。通过爱老敬老、“学雷锋”等活动，树立学生健康、和谐、全面的发展观。本着“弱化灌输，注重渗透，强调内化，突出养成”的原则，不断创新德育模式，整合多种教育资源，引导学生参与德育实践，开展了内容丰富多彩、形式灵活多样的德育活动，让学生在活动中体验生活，收获真理。
在此基础上，学校努力创造“环境育人、文化育人”的氛围。去年12月13日，首个南京大屠杀死难者国家公祭日，学校近3000名学生一同参与了悼念活动。今年4月3日，学校又组织40余名师生赴华县高塘镇渭华起义纪念馆进行清明节祭扫活动。同时学校设立文化墙，给学生精神激励；“瑞泉大讲堂”系列活动，在聆听与碰撞中陶冶学生情操。而这样的活动，也成为学校不可替代的教育资源，培养了学生正确的人生观、价值观，以实际行动践行了社会主义核心价值观。
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