可爱的田登鹤
富平县老庙镇初级中学魏秀萍
流年的记忆里，生长着一种教育的情愫，那是我和可爱的田登鹤相识相知的过往；回眸身后留下的印痕，每一个细节都布满动人的美丽波纹，荡漾着教书育人迷人的涟漪。
瓜果飘香的九月开学季，欢腾的庙中校园里，迎来了一群活泼可爱的七年级新生。叽叽喳喳的教室里，孩子们一个接一个地做着自我介绍。一个肤色黝黑、身体壮实的男孩腼腆地站起来，羞涩一笑，满脸都透着憨态：老师，我叫田登鹤。
“哦，这个名字好！唐朝伟大的诗人刘禹锡有诗云‘晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄’，你的爸妈肯定希望你做一只冲天的鹤，老师也希望生活中你像鹤一样，树立凌云之志，在广阔的天空努力飞翔。”我的话让孩子的笑意更浓了，长满青春痘的鼻子、额头蹙在一起。
没想到，这个名字独特和印象憨憨的男孩成了我的帮扶学生。我才知道他家住老庙镇南昌村，小时候一次意外爸爸失去了右手，加之贫穷，爸妈在他没上幼儿园的时候就离婚了，现在他和年迈多病的奶奶、残疾的爸爸在一起生活。家庭几乎没有收入，是村里的建档立卡贫困户。
由于缺失母爱，残疾的爸爸又忙于生计出外奔波，奶奶是一农村妇女，除了管好孩子的一日三餐，哪儿还能顾上他的学习？
“没有交语文作业本的同学请举手？”在这样的询问声里，在稀稀落落举起的手臂里，就有一个是他！怎么会没有按时交作业？没听懂吗？不会做吗？
第一次词语听写，拿起田登鹤的作业，看着一面纸上歪歪斜斜的笔迹，几乎全部错误的字词，我就知道，这个孩子的学习“扶贫”“任重道远”了。
怎么办？
给他找一个学习帮手——语文课代表吧！每天负责听写十个词语，负责询问每天田登鹤不理解的知识点，联络各科代表解决。每周汇报一次，再制定新的“帮扶”政策……
每天早读，布置了读书任务之后，我就佯装在他的身边走过，仔细听他读书；上课时只要看到他在思考，我一定提问他；批改他的作业也一定与众不同，有鼓励的评语总是一句接着一句。每周、每月的学习生活总评中，他总是得到夸赞最多的那一个。就这样，我们彼此心照不宣的努力着：我上课，他一定认真听；我讲话，他专注的表情一成不变。课间值班，围在我身边谈天的也总有一个他。
我试着在一个又一个的细节里关注他，帮助他；他也在我的关怀下一点一滴的进步着：写作时学会合理使用标点符号了；练习作业注意工整了；背课文的时候有思路了；课堂回答问题有信心了……我们的关系就这样一天天亲近了。
班级诗歌鉴赏大会上，当胆怯的田登鹤站在讲台上流利地背诵诗歌，口齿清楚的讲解诗词时，同学们热烈的鼓起掌来。
作文讲评课上，我真诚地去赞扬他作文的进步，从书写的工整、选材的细微、描写的细致等方面不遗余力的夸奖，当着全班同学的面，我承诺，修改后我将它发至班级交流群，让大家都来拜读！
在这样的鼓励下，他更加努力了，一天天进步了。
田登鹤在作文《我最敬佩的人》中这样写道：忘不了那双鼓舞我的眼睛，她是恩师的关怀；忘不了那个一诺千金的表情，她是榜样的力量；一想起那个温和亲切的笑容，我就想大声地说：魏老师，你是我最敬佩的人！
在孩子的心中我是这样的“高大”，得到这样的夸奖，为师的我怎能不骄傲呢？
阳光掠过时间的长河，田登鹤腼腆的样子、憨厚的笑脸在记忆里清晰，在脑海中荡漾成最美的样子……
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