也谈校长领导力提升
——富平县淡村镇南社初中学校管理例谈
富平县淡村镇南社初中 李向锋
“校长领导力提升”是近年来比较热门的话题，我参加的好几次培训研修活动都有专家谈到这个话题，所以我的标题叫“也谈校长领导力提升”，且以自己在南社初中的管理实践，来谈谈自己的一些思考。
两个问题：何为领导力？如何提升校长领导力？
说到“领导力”这个概念，沃伦·班尼斯这个人是必须提到的。他是美国麻省理工学院的博士，是领导理论、组织发展理论的创始人，曾是四任美国总统的顾问团成员，并担任过多家《财富》500强企业的顾问。
“领导力，就是影响别人，让别人跟从的能力。”
“领导力就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。”
“领导力就像美，它难以定义，但当你看到时，你就知道。”
“领导力的质量只能来自一个‘综合的自我’。”
以上都是沃伦·班尼斯的一些重要观点。我们好像对“领导力”这个概念有了一些浅显的理解了。注意是从“现在的地方”到“他们还没有去过的地方”；是“跟从”不是“服从”，更不是“屈从”；还有那个“综合的自我”。
那么，如何提升校长领导力？我觉得有四点很关键：目标的确立与认同、力量的整合与凝聚、文化的浸润与引领、自我的感召与影响。
下面以南中为例，简要阐释。
目标的确立与认同
2016年7月21日调任南社初中后，我经过一个多月的调查研究，向全体师生及家长代表提出了“牢固树立‘五个意识’，努力创办群众家门口的精品学校”的办学理念。
这句话里有两层意思，一是方法和途径，牢固树立“五个意识”（质量意识、服务意识、宣传意识、经营意识、安全意识）；二是目标与理想——努力创办群众家门口的精品学校。
我觉得，一个学校办学目标的确定，必须遵循三个关键原则：契合国家政策、符合学校体量、便于大家认同。
就国家政策来说，国家义务教育均衡的至高境界就是每一片辖区群众的家门口都有好学校，每一个孩子在家门口就能享受公平而有质量的教育。“群众家门口的精品学校”，契合国家政策。
美国教育家尼尔在他84岁时写了一本书———《夏山学校》，书中有一句话：“学校的大小不等于教育的大小。”尼尔致力于自己的教育实践创办“夏山学校”近40年，这是一所规模很小但享誉世界的学校，一所真正的远离功利，纯粹的教育家办的学校。像南社初中这么一个乡村小规模学校，要做大做强是不切实际的。“精品学校”很符合南中的体量，大不一定强，小也可以精。
为了让大家认同南中目标，我非常注意对这一理念的宣传。开学典礼、家长会、学生会、相关论坛……都是我向大家讲述南中故事，阐释南中理念，宣传让大家认同的机会。
力量的整合与凝聚
与学校相关的有哪些力量？教师、学生、家长、其他。如何抓？哪些是关键？
我始终有一个思想：一个人，工作也罢，生活也罢，要读一些哲学和历史方面的书籍，要有一些朴素的哲学思想、历史思维。要学会用矛盾论和方法论思考问题、解决问题。
李希贵有一本书叫《教师第一》。李镇西说：“教师的成长，是我当校长成功的唯一标准。”我很认同这两位专家的观点。的确如此，就学校管理来说，凝聚教师力量，促进教师成长，永远是校长最重要的工作。
如何促进教师成长？这是一个很复杂的课题。我觉得有四点很重要：尊重教师，激励教师，让自我成长成为教师的主观需求；传统基本功的加强是教师自我成长的基础，打造平台，加强培训，打破教师成长的天花板；紧扣时代主题，重视教育信息化的应用能力提升；教研能力提升，是教师自我成长的“核动力”。
就拿教育信息化的应用能力来说吧。2016年我到南社初中，学校没有一个多媒体教学设施，教师教学还是一根粉笔、一本教案。于是，局里拨付经费，建设多媒体教室。就是那两个多媒体教室，南社初中的教育信息化实现了零的突破。随后，随着义务教育均衡发展工作的推进，我们在教育信息化设施设备方面有了天翻地覆的改观。教师队伍建设也取得了历史性突破，近两年，我校教师取得部级、省级、市级的多项大奖。
至于凝聚家长的力量，南中有一系列成熟有效的办法：成立家长委员会、重大活动家委会参加、膳食委员会家长参与制度、家长监考制度、家长义工制度等等。随后我们还将探索和尝试家长参与教育评价的做法。
经过两年多的努力，我们欣喜地看到：南中家长已经成为南中坚定的教育同盟；越来越多的南中家长愿意去阅读，愿意学习关于家庭教育的知识；越来越多的在外务工的南中家长，选择了返乡创业或者就近务工陪伴子女成长。
文化的浸润与引领
文化的力量是这个世界上最坚韧、最持久、最深邃的力量。校园文化是学校的灵魂和图腾。提炼校园文化主题，发挥校园文化的浸润和引领作用，也是校长领导力的关键所在。
我觉得，校园文化主题的提炼要注意三点：契合地域特点、紧扣教育主题、注重历史传承。也就是说，一个学校的校园文化主题，必须具有本土地域文化的独特性，具有区别于企业文化、城市文化、社区文化的教育性，具有传承过去、引领未来的历史性。
经过半年多的酝酿和思考，2016年年底，南社初中“荷韵书香”校园文化主题诞生了。南社有历史悠久的荷藕的种植文化，最能代表南社地域特点的就是“荷”，“荷韵”，既有地域特点，又有历史传承。至于“书香”，不用赘言，紧扣教育主题。
刚好2017年起，我县教育局“阅读教育”如火如荼地开展起来，我校“荷韵书香”的校园文化主题对学校工作的浸润与引领作用更是得到了充分的发挥。
自我的感召与影响
沃伦·班尼斯所说的那个“综合的自我”，从学校管理角度讲，其实就指的是校长个人魅力的感召和影响。个人魅力其实很神秘复杂，极难描述。
但最根本的东西是不变的，是必须具有的。比如德行、学识、思想、责任担当、性情、艺术素养……这里因篇幅原因，不做过多赘述。
还有一点一定要强调，校长一定不要远离教学一线，要坚持带课，这会给你的个人魅力加分很多。
叶圣陶说：“国家把整个的学校交给你，要求你用整个的心做整个的校长。”这应该是校长领导力提升的最真挚表述吧！且以此共勉！
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