科学管理出成绩精诚团结铸辉煌 ——富平县迤山中学教学管理工作探微
高一新生军训
本报记者杜中振通讯员孙炜
“哪家学校管得严、教得好，既能让做父母的放心，又能让学生学得安心呢？”最近，刚从北京打工回到富平创业的王师傅心里很是为女儿上高中的事犯愁。由于他早年赴北京打工，如今对家乡的情况有些陌生了，无奈之下，他打电话咨询一老同学。
“迤中啊！”老同学毫不思索地回答道。
“她好在哪儿？”
“迤中今年1561人参加高考，二本上线843人，升学比率高达54%，占全县46%。一本上线425人,占全县的50.3%，这就是综合实力最好的证明！”
王师傅的老同学所说的“迤中”，就是成立于1941年、至今已经整整走过七十五个春秋的富平县迤山中学。
迤山中学南邻风景秀丽的温泉河，北依全国爱国主义教育示范基地——习仲勋陵园。学校继承传统，面向未来，遵循“求实创新，为学生终身发展奠基”的办学理念，从学生终身发展角度出发，不断创新管理模式，促进学生全面发展，坚持走内涵发展之路，全力打造优质精品学校，为富平人民提供了值得信赖的教育资源，成为三秦大地一颗璀璨的教育明珠。
记者心中和王师傅有着同样的疑惑：这座历经七十余载岁月洗礼的老学校，在教育竞争日趋激烈的时下是如何焕发出勃勃生机的？在人们追求教育日益“理想化”的今天，是如何经历凤凰涅槃，实现跨越式发展，晋升为陕西省示范高中？带着这些疑惑，在一个骄阳似火的日子里，记者来到富平迤山中学，一探究竟，试图揭开其中的奥秘。
精细化管理
为学校发展装上“动力装置”
一所学校的成功与否，管理起着决定作用。正所谓管理出效应，细节定成败。到富平迤山中学采访之前，记者早已闻听这所学校的管理有点“特别”。
“学校管理犹如一只机械表，每一个环节恰似表内的每一个齿轮，必须达到精确无误的吻合，这只表走出的时间才会分秒不差。”面对记者的提问，该校校长徐小锋说道。他说，学校管理千头万绪，教师管理不到位就可能引起人心涣散，工作消极被动；教学管理不到位，必然引起教育质量下滑；学生管理不到位，就会出现学生教学秩序混乱；安全管理不到位，则有可能造成学生人身伤害现象发生。由此可见，精细化管理显得尤为重要。
那么，学校管理如何深化的呢？校长徐小锋经过多年办学实践探索，明确提出了“粗中有细、刚中带柔”的学校管理理念，制定“决策科学化、管理精细化、课堂实效化、教师团队化”的“四化”建设方略，抓班子、带队伍、强管理、增活力，不断推动学校新一轮跨越发展。凡涉及学校“三重一大”事项，即重大工作决策、重要人事安排、重大项目实施、大额资金使用等，他们坚持按照班子会提议、校务会商议、教代会审议、全干会决议的步骤进行，并将决议公开、实施结果公开，推行“科学施政、民主管理”，有效防止了因决策失误带来的负面影响。
化学教研组长张锋在接受采访时这样评价：“自从我校实行以校长为中心，以领导班子为纽带，以年级组、学科组、教研组、备课组为平台的管理模式后，各项工作开展有序，每个教师的自主创新能力，责任意识也更加增强了。”
在迤山中学采访，记者深深地感受到这里的老师们朴实无华，爱岗敬业，责任感强，视学生如子女。老师们的手机总是24小时开机，学生病了，即使深夜也及时赶到学校带他们就医；学生成绩下降了，情绪低落了，无论是班主任还是科任教师都会找其促膝谈心，找出原因，添加措施；学生思想认识有偏差了，有偏激行为了，总会苦口婆心，循循善诱，使其回到正确轨道；学生生活有困难了，总是及时给予关怀和帮助。
“为什么这里的学生能得到父母般的爱呢？”副校长王永会看出了记者心中的疑问，他告诉记者，这都得益于学校狠抓教师队伍管理。
该校提出“以师为本”的口号，充分发挥名师示范带头作用，谋划学科建设需求中的重大问题，积极发挥引领、决策、带动作用，及时发现学科建设中的新人，培养学科团队，解决学科建设中的突出矛盾，把握学科建设中的前沿动态。同时，学校想方设法增强教师的责任感，从严要求工作纪律、教学秩序、教学重点等各个环节，要求他们以学生全面发展为工作重点，关心学生成绩，关爱学生生活，不放弃任何一名学生，发挥每名学生的最大潜能，让家长满意，让社会放心。
语文老师支小茹，是教学一线最年长的老师，德高望重，管理学生无微不至，她能通过学生细微的情绪变化捕捉帮教的时机，及时解决学生学习生活上的困惑。每遇到班里学生情绪波动，她都会主动联系班主任，及时与家长沟通。有段时间，她所带的班里一位女学生出现情绪不好，学习不积极等现象。支老师主动找她谈心，还亲自去她家里找其父母做工作。最终，该学生的状态明显好转，学习积极性和成绩都得到提高。
教师队伍素质提高了，如何提高年级管理又摆在了该校领导班子的眼前。通过认真调研，他们建立了一套行之有效的年级科学管理体制。这个管理体制是民主管理、目标管理、制度管理三位一体的有机统一体。民主管理是前提。要求年级主任必须以高度的事业心和责任心工作，充分发挥主观能动性，积极探索育人规律和年级管理规律，不断改进工作方法，以确保年级工作的科学性。民主管理能焕发教师的主人翁意识，调动教师工作、学习和参与年级活动的积极性和主动性，激发教师的民主意识和竞争意识，变“要我干”为“我要干”，真正培养起教师不断进取和自主、自律、自强的精神，达到自我教育和自我管理的目的；目标管理是核心。目标管理就是结合本年级实际，制定出全年级教师所要达到的年级总体目标，再将其按职责分阶段、分层次分解为具有科学性和操作性的具体目标。年级教育教学目标，既为年级教书育人工作指明了方向，又为年级教师提供了衡量自己工作质量的具体标准，从而有助于教师自觉对照检查提高自己的工作成效，推动年级教育教学质量水平的不断提高；制度管理是保证。制定一个纪律严明，奖惩分明的年级规章制度对于教师来说无疑是一个强有力的鼓励和鞭策，从而有助于年级教师自律精神的进一步增强，有利于将学校和年级的要求变为年级教师的自觉行动。
“民主管理、目标管理、制度管理相互依赖、相互制约、相互补充、相互促进，为学校工作装上了‘动力装置’，使各部门、每个教职工都处于动力系统中，从而发挥出各自的最大潜能，使学校管理走向了精细化、科学化和规范化。”主管教学工作的副校长惠鹏程如是说。
学生安全，是社会各界关注的焦点话题，更牵动着每一个家长的心。为给学生创造一个良好的学习环境，该校采取半封闭管理，严格门禁制度，把好安全第一关。同时，他们建议县上成立了由公安、食药、城管、环保、卫生等部门组成的校园周边环境综合治理小组，对学校周边环境进行拉网式治理整顿，勒令停业、取缔了多家影响青少年健康成长的黑网吧、电子游戏厅，打击了流动不法商贩，规范了校外饮食摊点。
记者随机采访了部分来送学生的家长，对迤山中学实行半封闭管理及其他新举措纷纷表示赞同，一位李姓家长说：“把娃放到学校家长放心了，自己也能更安心地上班了。”
制度不言，管理无语，却能实现高效教学、育人无声的目标。徐小锋说：“把每一项完善的管理制度落到实处，校长就可以从事务性工作中解放出来，不断谋划创新，向着更高的目标不断进取，力争把迤中办成全国知名的示范高中。”
润物细无声
为学生成长插上“隐形翅膀”
当代高中生身处信息迅猛发展的时代，视野开阔，知识面宽，求知欲强，追求个性发展，对各种社会活动有着强烈的兴趣，但意志薄弱，纪律观念、法制观念淡薄，容易受一些不良思想的影响。而以往灌输式、命令式、强制式的德育工作方法已经不适应时代的要求。
“在迤山中学，学生不但要成才，考上理想的大学，更要学会做人，养成良好的道德品质、形成优良的行为习惯，为以后步入社会、立身创业打下坚实的基础。”校长徐小锋认为，“育人先育德，成人先做人”，只有树立起“促进学生全面发展”的理念，将学校管理与学生自治并重，才能建立起新常态下的德育工作机制。
迤山中学领导班子深知，德育工作不等于宣传说教，规范学生的日常行为，养成良好的习惯，狠抓良好行为习惯的养成教育，才是德育工作的重心和关键。为此，他们先后制定了《迤山中学学生日常行为规范》《迤山中学学生课堂、自习基本要求》《迤山中学学生日常用语规范》《迤山中学学生试读制度》《迤山中学住宿管理制度》《迤山中学学生奖惩制度》等切实可行的制度。从学生的文明、礼貌、卫生、安全、纪律等最基本的行为习惯入手，抓细、抓实、抓到位，形成了无缝隙管理的德育新模式。学生自治管理、学校行政管理、班主任管理、政教安保两处管理、全体教职工全员管理，构成了“24小时无缝隙管理”的体系，形成了完整的“管理链条”。学生在校学习、生活、活动的每个环节、每个时段都有不同教师的管理指导，全天候全程化的精细管理保证了良好的教育教学秩序和教学效果。
学校以社会主义核心价值观为导向，以学生为主体，以人的发展为本，以秉承校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，营造出一种“无痕迹教育”和“处处皆教育”的育人境界。把静止的条规、空洞的说教，渗透到实实在在的校园生活，从学校实际出发，让学生在日常学习生活中潜移默化地接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，使德育充满生机。在促进学生健康成长的同时，也推进了学校的整体建设，使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的脚步。
迤山中学重视对学生的激励引导，管教结合，坚持对学生实行多元化评价，注意发挥激励的引导作用。无论年级组和班级，结合考试成绩和平时表现，都设立有学生个人单项奖，如学习进步奖、学习互助奖、学习勤奋奖、助人为乐奖、拾金不昧奖、见义勇为奖、诚信之星、礼仪之星、体育之星等，使每一个学生都能找到自己的闪光点，发现自身价值，从而培养进取精神，提高自信心。
迤山中学非常重视优化学生成长、教师提升的氛围和环境。在这里，尽管教师学生都紧张、有压力，但却是一种活泼中的紧张，愉悦下的压力。他们清醒地认识到，学校的使命是育人，是最大程度地激发学生的潜能，使之成长为社会栋梁或祖国合格的建设者。他们摒弃简单、僵化的“一刀切”式的教育，坚持开展丰富多彩的德育活动，帮助学生全面成长。
清明祭奠先烈，就是一个爱国主义教育的好载体。数年来，该校一直坚持在清明节组织师生赴全国爱国主义教育示范基地——习仲勋陵园祭扫，接受革命传统教育。通过老一辈无产阶级革命家无私奉献、顽强拼搏的精神，使师生们树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生们的学习热情，增强建设祖国的使命感。
每年五四青年节之时，学校均组织学生举行成人宣誓仪式。伴随着嘹亮的国歌，全体同学面对鲜艳的五星红旗，举起右手为自己十八岁的到来庄严宣誓，引导同学们以更加积极的心态去面对人生，更好地在今后的人生道路上担当起重要角色，完成国家和社会赋予他们的历史使命。
感恩教育也是迤山中学的一项长期德育工程。每年的感恩节，学校都举行以“感恩、成长、梦想、责任”为主题的感恩仪式，围绕“行感恩礼、家长学生互赠感恩信、感恩宣誓”等环节，全体同学面向自己最亲、最爱、最敬的家长和老师郑重鞠躬，发自内心地喊出“爸爸妈妈您辛苦、老师您辛苦了”，来感谢父母的养育之恩、老师的培育之情。这项活动增强了学生的感恩意识，拉近了学校与家长、家长与学生之间的距离，促进了学生的健康成长。
丰富多彩、形式多样、生动活泼的德育活动，让迤山中学的校园充满了青春和活力的色彩。涵盖爱国、法制、诚信、感恩、励志等多方面主题教育，犹如赠予学生的一份珍贵礼物，于润物细无声中为学生健康成长插上了隐形的翅膀，帮助他们飞向人生的新阶段。
启发式教学
为学生学习打开“一扇天窗”
“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑去，而是对学生学习兴趣和学习能力的培养。”校长徐小锋的一句话，说出了传统教学中存在的弊端，讲出了教育教学改革的必要性。他说，在传统的智育中，教师是真理和知识的化身，是无所不能的圣人，教师的使命是给学生空荡的大脑中装知识。于是“一日为师，终身为父”便是顺理成章的了；“填鸭式”“满堂灌”便是自然的了，教师以自己的思考取代学生的思考，学生把教师的思想作为自己的思想，便是理所当然的了。
如今，这种“强行灌输式”传统教学方式，在迤山中学得到了彻底的改变。
“学校办学思想有三个基本内涵，全面发展的质量观，主动灵活的教学观和高效优质的效益观。”徐小锋介绍，他们如今在教育教学工作中，注重深化课堂教学改革，通过生动活泼的课堂教学，推行启发式与讨论式教学模式，充分发挥学生在教学中的主体作用，激发学生独立思考和创新意识，为学生们的学习打开了一扇豁然开朗的“天窗”。
他们鼓励教师学习全新的教学理论，用教育规律指导教学，使学生感受、理解知识获得和增长的过程，培养创新思维的好习惯。要求教师掌握“三情”，坚持“四个一点”，努力贯彻“五字”方针，即依据“学情、教情、考情”选准备课基准点，在教学上坚持“速度慢一点、慢中求快，起点低一点、低中求高，难度小一点、小中见大，要求严一点、严中求实”；在教学设计上，力求一个“新”字；在教案准备上，力求一个“透”字；在知识讲授上，力求一个“活”字；在教学方法上，力求一个“改”字；在信息反馈上，力求一个“细”字，逐步形成了“自学——质疑——讨论——点拨——迁移（提高）”的启发式和探讨式课堂教学模式。一改以前教师们上课时对学生的“授人以鱼”变成现在的“授人以渔”。
同时，依据《迤山中学常规教学管理基本要求》和《迤山中学教师胜任大循环教学基本要求》，严格对全体教师实行量化考核，激励教师努力工作，积极进取，尽全力搞好教学工作。为了鞭策40岁以下（含40岁）青年教师的学习，学校每学年对他们进行业务知识考试，并依据考试成绩决定能否胜任相应学段教学。此举在青年教师中激起强烈的反响，“今日工作不努力，明日努力找工作”的观念深入每位教师心田。目前，学校教师个个积极追求进步，自我加压，不断进取，通过脱产进修、函授、远程网络研修等多种形式提高自己的文化素养。埋头苦干、献身教育的孺子牛精神体现在每位教师身上。
人文精神关怀
为教师专注教学解除“后顾之忧”
“要让教师全身心投入教学，必须对教师进行人文关怀和精神关怀，解除他们的后顾之忧。”校长徐小锋说到做到，他召开行政会议专题研究，学校很快出台了《迤山中学教职工婚丧嫁娶实施办法》。办法规定，凡遇教职工婚丧嫁娶，均由校工会牵头，党政办、总务处两处配合，协助家属妥善进行处理。每年新聘、调入教师，学校都要召开座谈会，向他们介绍校史校情，让他们了解学校，尽快融入学校。为了使年轻教师专心教学，校工会对未婚青年教师登记造册，发动教职工牵线搭桥，已经解决了数十名教师的婚姻问题。学校教职工或父母生病住院，学校领导均第一时间到医院探望。每年高考结束后，学校都要走访慰问高三教师家长，对他们默默奉献支持子女工作表示由衷的感谢。人非草木，孰能无情。迤山中学关心教师的传统激发了教师的工作热情，爱校如家，爱生如子，校荣我荣的观念深入教师心田。记者在迤中采访，每每提及学校，老师们脸上都洋溢着幸福自豪的表情。
谈起学校的教学生活，张经久老师滔滔不绝：“只要一走进学校，和孩子们在一起，我自己都感觉有使不完的劲儿！”饱满的精神状态、对学生们发自内心的爱、由衷的自豪感，在他提到学生的一刹那全部从脸上流露出来：“今天的课上得很成功，我自己感觉很顺；最近班级学生学习劲头很大，孩子们课堂回答问题很积极……”很难想象，这并不是一位班主任，只是一名普通的任课老师。在迤山中学，每一位任课老师都像张老师一样，把学生们亲切地称为“孩子”，在课堂上成为可以自由交换意见的“朋友”。
今年刚刚毕业的高三学生赵悦磊，高考成绩618分，高出一本录取线148分。提起当年他入学时的情形，班主任彭爽仍记忆深刻：这是一个内向、自卑的学生，总是局限在个人的小圈子里，不与同学们交流，在一帮欢快的孩子中间，显得格格不入。
彭爽老师看在眼里，急在心头。不经意间，赵悦磊的位置从班级后面调到了第一排，周围的同学全是各科排名靠前的学生。为了鼓励他找回自信，每次对他课堂提问总是选择问题难度适中的，回答正确同学们都会致以热烈的掌声……彭老师还经常与家长交流沟通，一起商讨转变赵悦磊的方法和措施，取得家长的配合。功夫不负有心人，笑容渐渐出现在孩子的脸上，他也开始积极融入班集体中，学习成绩也从入学时的班级40多名上升到前5名，最终高二分科进入火箭班。新任班主任李新锋的管理更加细致入微，有时像严父，有时如慈母，循循善诱、有的放矢，孩子如鱼得水，学习、生活、做人实现质的飞跃，一举成为今年高考杀出的一匹黑马。
高考成绩公布后，孩子的妈妈特意赶到学校，对任课老师表示感谢：“多亏了老师们无微不至的关怀，才有他今天的成绩，否则的话……”
倾心浇灌，奇葩争艳。苦心追求，终铸辉煌。近年来，迤山中学教学成绩持续攀升，高考成绩一直位居全市前列、富平前茅，先后有6名同学被清华大学、北京大学录取。
“雪染层云千山绿,花弄枝影一江红”。历经75年沧桑岁月的洗礼，如今的迤山中学焕发着勃勃生机，他们坚持面向全体学生，扎实推进素质教育，不断深化教育教学改革，向着更高的目标不断进取。一个锐意创新、开放包容、充满活力的迤山中学正张开双臂，拥抱更加灿烂美好的明天！
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