全市教育局长（校长）素质教育论坛发言摘要
渭南高级中学校长 姜小卫
“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。办好公平而有质量的基础教育，核心在于以培育社会主义时代新人为目标，扎实推进全面育人体系建设。
渭南高级中学践行“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念，提出了打造具有全国影响力和辐射力的品牌学校、知名教师，培养全面发展、素养优异、有国际视野的莘莘学子，形成方向正确、理念先进、施策精准、特色鲜明的新时代育人体系的工作目标。大力倡导学校教育为学生全面成长、卓越成长服务，为师生幸福生活服务；德育为先、智育为重、体育为基、美育为要、劳动为本；全员参与、全面发展的教育理念。努力做到坚持把“立德树人”融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节；坚持尊重学生个体差异，创新教学理念、育人方式和教学方法，突出评价导向；坚持以学生成长为中心、以教师发展为关键、以质量提升为根本、以内涵发展为支撑、以特色彰显为目标，提高办学质量和育人水平。
学校围绕德育、课程体系、课堂改革、体育教育、艺术教育、信息科技、社会实践等素质教育七个层面的主体内容，建构了24个方向，76门富有渭高特色的幸福课程，制定了有效课堂“515”教学模式。普及两技两艺，要求学生通过三年的学习至少掌握两门体育技能和艺术才能。
同时，发展信息科技，创新社会实践，做强学科类、科技类、文化类、艺术类、体育类和综合类六类社团，践行“1+6”人才培养模式，提高学生的综合素质。未来，学校将继续坚持目标导向和问题导向，把全面育人体系建设的工作推上新台阶。
渭南市瑞泉中学校长 杨选
2018年以来，瑞泉中学以“品质瑞泉”为目标，积极贯彻落实市教育局和区教育局纵向衔接、横向贯通的“7+3”素质教育模式，坚持“五育”并举，追求“五育”融合，在市教育局提出的发展素质教育的七个方面进行大胆探索和积极实践，成为全区素质教育创新发展的先行校。
学校课程建设以“品质瑞泉”建设目标为驱动，以学生生命旺盛、精神高贵、智慧卓越、情感丰满的培养目标为指向，致力于学生的全面发展和品质养成，积极探索基于“瑞泉”传统文化的课程体系，设计并实施了“六泉涵品·知行”课程，充分发挥了“课程育人”在素质教育中的功能。
课堂教学是素质教育的主渠道，是落实“五育”并举和融合的主阵地，课堂教学改革是基础教育改革的重心。学校以培育学生“自律、自信、自觉、自主”学习素养为核心内容，以“信任教师、解除束缚、激发创造、实现价值”为出发基点，遵循“生态活力，理念优先；传承创新，服务发展；聚焦要素，优化落地；强化过程，注重体验；精神统领，形式自主；各显其能，呈现多元”的新课堂建设总原则，建设“生态·活力”新课堂，为学生学习助力，为学生成长赋能。
此外，学校不断健全学校、政府、家庭、社会协同育人机制，在全员全程全方位协同育人上下功夫。因校制宜因材施教培养拔尖创新人才，积极探索创新人才培养的多元化途径，成立培优年级，开设人文实验班和数理实验班，组建各类竞赛学生社团，为学生的多元发展提供支持，为高校的多元录取做好行动准备。
“十四五”时期将是普通高中教育更加特色多样、素质教育全面发展、教育质量全面提升的时期，学校将坚定不移，砥砺前行，为新时代普通高中发展素质教育贡献“渭南智慧”。
合阳中学校长 乐兴贵
合阳中学围绕“四个结合”的办学理念，坚持落实立德树人的根本任务，先后完善了《合阳中学师德师纪考核办法》《合阳中学教学名师管理办法》《合阳中学教科研成果奖励方案》等制度，健全机制促提升。
学校在积极探索践行“文科先行，理科先用”、“我引导，你发展”和“四步导学”教学模式的基础上，归纳总结形成合阳中学“1256”高效课堂教学模式。实现了教师角色由“教师”向“导师”的转变，学生由“要我学”向“我要学”的转变。
坚持科研兴校，走特色发展之路，构建“12345”的校本教研新体系，促进教师专业成长。
同时，学校把课题研究与教育教学改革实践紧密结合起来，坚持科研兴校，走内涵发展之路，不断增强学校发展的软实力，不断提升教师的个人品位。加大“走出去、请进来”的学习力度，为教师的专业成长搭台铺路，使教师快速走上了专业化成长的道路。同时，不断加强教育信息化建设，为优化课堂教学、提高课堂效率提供了强有力的技术支持。
面对新形势，奋战新征程。合阳中学将继续秉承“自强不息、止于至善”的校训，坚持“为师生的幸福人生奠基”的办学理念，抓内涵，促提升，不断深化课堂改革，着力提升师生核心素养，全面推进学校内涵发展，全力打造三秦一流名校，办好人民满意的教育！
澄城中学校长 王会香
澄城中学坚持教学为中心、育人为根本、质量为生命的办学思路，制定了《澄城中学高质量发展卓越行动规划纲要》，提出打造四大质量高地的目标，即打造素质教育高地，奠基学生30年、60年甚至一辈子的幸福生活；打造升学教育高地，助力每位学生实现自己的一流大学梦；打造英才教育高地，培养未来创新拔尖人才；打造个性化教育高地，培养每位学生未来的核心竞争力，以愿景激发人、凝聚人，以每一天的卓越成就每一位师生的精彩人生。
学校树立生活即德育的思想，把德育课程化、生活化、实践化、活动化、自主化、协同化，开展“六礼三节”教育，让学生在隆重的仪式感教育中受到心灵的洗礼。以高质量发展为目标，开展精准教研、精品课堂、精优教学。实施三备两研六环节教研模式，实施五导六环课堂教学改革，实施大三步教学，实施学科展示月活动。基于培养学生核心素养，构建特色品质课程，开发了8类30余种校本教材，成立各学科兴趣活动小组、机器人技术、航模技术等实验小组，开设玉泉文学社、书法社、孔子学堂，提供丰富的选择性和发展性课程；打造体艺品牌课程；开设第三学期综合社会实践课程，让节假日、寒暑假的学习与实践成为学校课程的有效补充，促使学校与家庭、社区形成立体育人网络。
挺进未来的征程上，澄城中学将一如既往以提高学生综合素质为宗旨，以立德树人为根本，以培养创新精神和实践能力为重点，立卓越品格、求卓越学识、成卓越业绩，让素质教育成就每一位学子的卓越人生，彰显百年名校的绰约风华！
渭南中学校长 马根福
渭南中学坚持“像大树一样成长”的办学理念，明确“以树为鉴，立德树人，畅享绿色，聚力前行”的以“树”为核心的校园文化，积极践行素质教育。
学校以“立德树人”为引领，以“阳光心理”做保障，构建学校德育课程和阳光心理课程。此外，学校确立了“一体两翼，多元发展”的育人模式。一体是主体，即普通高中课程教育，让全体学生共同发展，两翼是辅助，分别是国际特色教育和体艺特长教育，以满足学生个性发展的需求。经过6年的实践，逐步形成了“和而不同，美美与共”的和美课堂。
同时，学校加强社会实践，通过合作交流、多元研学，拓展了学生的学习空间，丰富了学生的学习经历和生活体验，提升了学生的核心素养和知识迁移能力，激发了学生的科研兴趣和求知欲望。
在素质教育不断创新的道路上，渭南中学将以文化浸润、德育引领，以高效课堂为支撑，以特色特长教育为有益补充，促进学生全面发展，健康成长。
渭南初级中学校长 石克礼
渭南初级中学坚持“师生为本，幸福成长”办学理念，围绕“勇毅坚卓”的校训，坚持“全面发展革新开放”的办学思路，实现“三风”核心价值，即“立德、立身、立教、立学”的校风，“为师、为范、为学、为生”的教风，“乐学、会学、勤学、博学”的学风，形成了渭南初级中学六自一精神的育人文化和特色。
学校围绕德育、课程改革、课堂教学改革、体育、艺术、信息科技、社会实践七个方面构建素质教育，以课程体系为中心，将素质教育的内涵全面、全程和全方位地渗透到教育教学之中。以校本课程为载体，培养学生人文素养、体育艺术素养、科技素养和实践能力、创新精神相融合的综合素质，推进特色学校建设。
以“立德树人”为根本任务，围绕学生发展核心素养，以全程、创优、求实为发展目标、以幸福成长为终极目标，依托“三个育人、三个主题、四个抓手”培养途径，打造以“勇毅坚卓”为核心的素质教育品牌。构建素质教育“学科+实践”多元课程体系，开设了“品学、科技、体育、艺术、综合实践、个性特长”六大类81门综合实践校本课程。开展“五环二导”小组合作课堂模式，打破体育课堂常规，建立“五环三面阳光体育”教育模式。打造特色艺术课堂，形成了以“234”教育模式为主线的艺术教育实施体系。创新实践，构建社会实践培养模式。
凝心聚力谋发展，科学规范铸品牌。渭初人将继续发扬“勇毅坚卓”的精神，坚守初心，砥砺前行，打造渭南素质教育窗口学校，为渭南教育再添光彩。
白水县城关一中校长 井红军
白水县城关一中结合新时代新要求，坚持立德树人，以社会主义核心价值观培养为指针，全面贯彻党的教育方针，切实推进“德智体美劳”五育并举的工作体系，扎扎实实落实素质教育。
学校不断完善德育工作体系，以“新生入学教育”“双十双百教育”“诚信教育”等活动为抓手，持续打造学校德育工作经典品牌。积极营造校园文化氛围，做好文化引领，润泽人生。以“坚定质量意识，关注专业成长，强化校本研修，实施高效课堂”为工作思路，在开齐课程、上足课时，不增加学生在校学习时间，不增加学生作业负担的前提下，倡导学生以“主动学习、共同参与、勇于探究、合作交流”的学习方式进行学习。
学校严格执行学生体质健康合格标准，健全学生体质监测制度，开齐开足体育课，通过举行学生运动会及组织学生参加各类体育比赛，展现特长与才华，促进身心健康的发展。以艺术教育课程为抓手充分挖掘学生特长，设立器乐、合唱、舞蹈、书法、绘画等艺术特色课程，组建合唱团、管乐队、舞蹈队、科技创新等特色艺术团队，使每一位学生找到自信和幸福。加强劳动教育，以学生实践体验为基本形式，着重培养学生的劳动品质，使学生从生活中培养良好的习惯，增进文明的气质，健全人生的品格。
潮平岸阔催人进，风正扬帆当有为。白水县城关一中将坚持教育理想、守护教育良知、引领师生成长，不断书写素质教育“新答卷”，为白水教育事业的再发展作出新的更大的贡献。
临渭区北塘实验小学校长 王艳
北塘实验小学秉承“为了每一个孩子幸福成长”的办学理念，传承临渭地域三贤文化，坚持立德树人，五育并举，创新教改成果。在教育教学过程中，师生学习追求乐，乐学、乐读、乐为；成长目标追求贤，贤德、贤能、贤达，构建起“7+3”素质教育体系，形成了“乐贤·幸福”校本特色。
学校通过“文化润德、课程育德、课堂养德、家庭美德、评价助德”五个途径，将德育融入常规管理，提升了育人水平。追求国家、地方和校本课程的整合融通，形成了“三层次五领域十模块”的课程架构模式。
构建乐学课堂，形成了“学生主体、突显个性、着眼素养、享受快乐”的教学新范式。全校教师践行“小先生制”，因学而导，因生而教，构建了愉悦和谐的课堂氛围；孩子们从“课桌间”走向讲台前，学当小老师，合作教别人，互动练能力，课堂上的精彩展示，彰显了课堂的生机与灵动。除此之外，学校推进阳光体艺教育，促进学生全面发展。
在推进学校素质教育的征途中，北塘实验小学将站在新的起点，以“品质教育美好生活”为价值愿景，继续坚持立德树人，创新素质教育推进机制，着力打造乐贤幸福的北塘特色，培养全面发展的时代新人。
潼关县四知学校副校长 李青宁
潼关县四知学校以“致诚”文化为指导，以四知校情为根本，建立“五育七块”的素质教育工作体系。围绕“诚之德”“诚之智”“诚之体”“诚之美”“诚之劳”五个育人，通过德育、课堂教学、课程、艺术、体育、社会实践、信科“七个板块”，全力实现培养新时代全面发展的社会主义建设者和接班人的核心目标。
四知学校是一所寄宿制学校，学校积极推行尚美课堂，形成了四知特色的“234”课堂教学模式：“2”即师生交流、生生交流两个方面，“3”即动听、动情、动心，“4”即要求教师锤炼并具备才、思、情、趣等四个方面的授课能力。
此外，学校以丰富活动为学生的成长之路保驾护航。构建“基础+拓展”课程体系，搭建体艺发展平台。开展德育主题活动，实行“1368”管理模式，将德育工作贯穿渗透于教育教学的方方面面。丰富社会实践活动，培养素质过硬、全面发展的四知学生。
在未来素质教育发展的道路上，潼关县四知学校将继续怀着对党和人民教育事业的无限忠诚，坚持“用心培育祖国栋梁之材，用爱铺筑师生成长之路”的办学理念，遵循教育规律，不断改革创新，倾情培育有识有才有作为、大爱大德大情怀的新时代全面发展青少年，为了学生长兴、教育振兴、民族复兴而永葆奋斗本色，昂首阔步前行！
华州区城关小学校长 王帆
素质教育是促进人的发展的教育，使学生在思想道德、能力培养、个性发展、身心健康等方面得以提升，使学生德智体美劳全面发展。
课堂是立德树人主阵地，在德育教育上，华州区城关小学在全国小学段首创素材型班会课。即围绕某一主题，以客观世界为载体，以教育资源为依据，利用图片、文字、视频、音乐、漫画等素材，应用信息技术加以制作，让学生在丰富的情境中激发内在情感，引发心理共鸣，实现自我教育。这一创新为学校德育工作开创新局面树立了典范。
学校立足实际，践行体艺2+1，丰富课程形式，促进学生全面发展。实施素质教育，关键是要打造一支师德高尚，业务精湛的教师团队。学校着力校本研修，提升教师团队素质。目前，学校有省级名师、特级教师、学科带头人6名，省级教学能手14名，市级教学能手20名，学校被评为“陕西省校本研修先进集体”。
素质教育的探索永无止境，立德树人的责任不容懈怠。在以后的工作中，华州区城关小学将虚心学习，让孩子们度过精彩的六年，为一生的幸福发展打好基础。
大荔县实验小学校长 贾兰
教育是成就人的事业。大荔县实验小学坚持美好教育的基本理念，通过美好教育，培养孩子具有明德之品、博学之才、强健之身、优雅之行、创造之能，让学生拥有适应未来社会生存的能力，助力每位学生开启自己的五彩美好人生。
美好教育构建需要美好校园、美好团队、美好教师、美好家长、美好学生、美好课程、美好课堂。
学校把美好课程分为三类：原色课程、间色课程和亮色课程。原色课程是奠基性国家课程，间色课程是分层次的基础课程，亮色课程是指自主研发的特色课程。
针对课程实施，每门课程有教学主张，构成“十益”教育框架。即语文“益读”，数学“益思”，英语“益说”，体育“益炼”，艺术“益美”，道德与法治“益行”，科学“益真”，信息科技“益新”，综合实践“益立”，学科教育“益志”。
“十益”教育不仅仅停留在课堂上，它从课内到课外，从单学科到多学科不断延伸。
在追求美好教育的道路上，大荔县实验小学仍需进一步创新和完善，让学生有立身之本，懂为人之道，走成才之路，让学校的每一个人变得更加美好。
合阳县城关第二小学校长 魏改芳
近两年，教育改革紧锣密鼓，2018年，合阳县率先开展语文主题学习。合阳县城关第二小学以行文化为核心发展理念，建构文化系统，完善课程图谱，深化课程改革，紧扣“品质教育引领区”建设，全力构建课堂教学的新样态。
为更好地将语文主题学习落地，学校实施策略的核心为“1+X”单元教学。“1”指的是精读课例的教学。通过教师的示范引领，学生习得方法，且能举一反三，发挥“精读课文”的教学引领价值。“X”指的是若干篇略读课例和拓展文章的学习，是对“精读课文”的拓展延伸，学生通过对多篇文本的阅读，巩固精读课所学，反三归一，形成能力。
在课改中，学校推出了人文主题组文、突出语用训练、整合单元课例、拓展同质课例、读写有机结合五大整合策略，探索出“1312”单元教学模式。即一个主题、三大版块、十二种课型，并将这一成果深入推进，着力提升学生语文素养。
语文主题学习实施以来，学校也取得了诸多荣誉，成为全国读书育人示范校、陕西省基础教育国家级教学成果孵化校、陕西省整本书阅读科研实践基地。
行走在课改之路上，合阳县城关第二小学一定会锲而不舍、跬步千里、蓄力成长，践行深度交流、深度研修的语文主题学习课改盛宴，用智慧与行动，让十里荷塘映日飘香，诗经合阳灼灼其华。
渭南高新小学校长 何转香
渭南高新小学坚持“让每朵花都绽放精彩”的办学理念，以“重行为、养习惯、求发展；创优质、抓特色、树名牌”为办学思路,全面提高学生素养。
学校本着“三面，三全”原则，根据“五育”教育，细化目标，分为“润德，好学，善艺，知行，常思，耐挫，勇拼，修性”八项达标体系，与素质教育七项内容融合，形成特有的“五育八标七层”教育模式。
学校在落实好国家课程的基础上，大力开发“五奕”校本课程。五奕课程体系包括5个板块，3个精品项目，40种兴趣社团。开展课程+活动双向育人，牢牢把握“知、行、德”的主线，将学科知识运用到生活中，学以致用，由内而外打造学生知识的学习，能力的提升，品德的塑造，为培养学生核心素养而形成合力。
日常的素质教育活动中，学校从“作品展”“汇报展”“才艺展”“体育竞赛”“美育展”“科技展”六个方面进行展示。实现“人人有特长、人人展特长”的艺术教育主题思想，凸显“人人参与、人人成功”办学理念。每年的艺术节运动会参与人次达3000以上，参与率达到80％。
居安思危，引领教育，学校将继续以尊重生命成长规律为根本，以国家教育方向为指引，以大德育观为基础，落实素质教育，不断努力，办好人民满意学校。
华阴市华岳小学校长 王二卫
华阴市华岳小学秉承“以良好习惯成就幸福人生”的办学理念。通过环境育人、文化育人、课程育人、活动育人，将社会主义核心价值观融入日常，全面落实素质教育。
学校设立8个体艺类社团，实施分层培养，让更多学生得到发展。体育教学中，落实“三个一”，即一年学到一类体育知识，掌握一项体育技能，形成一种锻炼技巧。创编了戏曲操、室内手指操；分年级练习彩带操、花球操、篮球操、动感舞，打造阳光体育“悦动”品牌。此外，开展社会实践活动，让脚步带着学生开阔视野。
扎实开展“六课活动”，建立“三定四评五落实”制度，加大教师培训力度，发挥大学区核心校作用，开展教学活动，加强交流，共同提升。
每学年举办“校园艺术节”，展示才艺，展览学生绘画、书法、手工制作优秀作品，为每一位学生搭建展示的平台。大力推行假期“1+1+x”作业，从阅读积累、社会实践、体育锻炼三个维度落实素质教育。
用汗水浇灌收获，以实干笃定前行。华岳小学将继续加压奋进，让素质教育落地生根、开花结果。
（本报记者 姚 佩 整理）
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澄城新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离澄城县再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。