“想象力跟不上科技” 当反思功利教育
“很多孩子的想象力非常好，但是更多孩子的想象力甚至没有达到我们科技发展的水平。”2020中国科幻大会近日在北京举行。大会前夕的第四届中国科普作家协会科幻创作研究基地年会上，中国科普作家协会理事、威海紫光实验学校校长李凌己提到了这样一个令人担忧的现象。
多年来，中国学生想象力不足的话题反复被提及。2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。
中国科学技术协会曾会同中国科普研究所在全国九个省（市）72所中小学进行了一场关于青少年创造性想象力的调研，测评总分为80分，参与调研的孩子们平均得分仅29.97分，未达及格线。
“想象力跟不上科技”的原因或许是多方面的，但很大程度上缘于功利教育。在应试模式下，学生往往是考试什么才学什么，整天淹没在“题海”中，课余时间奔波于各种补习班。可以说孩子们连想象的工夫都没有，何谈想象力？在科学技术日新月异的当下，青少年无暇获取科技前沿知识，自然不可能跟上科技发展。与语数外等学科相比，科学由于不在考试范围，往往被一些学生和家长所忽视。然而，正如中国科学院院士、中国科普作家协会理事长周忠和所言，“虽然只有很少数学生最终会走上科学探索之路，但科学作为人类主要思考方式之一，对大多数从事其他职业学生的成长也大有帮助。”
同样是基于功利思维，我们的教育形式也更多停留在知识灌输，缺乏对于学生好奇心的激发。现实中，老师往往重知识传授、轻想象力培养，标准答案更是禁锢了孩子的思维，扼杀了创造力。
作为推动国家创新的未来，青少年想象力跟不上科技发展水平现象必须引起高度重视。摒弃应试思维，改革教育方式，给孩子一个天马行空的想象空间，能够与时代发展同频共振，这需要学校、家长和全社会的共同努力。
据《北京青年报》
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