春风化雨“诗”润无声 威海七中建“蒲公英”诗社发力经典诵读
本报记者李孟霏陈乃彰通讯员韩秀梅
“东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂….”这朗朗的读书声,来自威海七中“蒲公英”诗社的同学们。
为了响应教育部印发的《中华经典诵读工程实施方案》,威海七中创建图书馆式学校、搭建“教师春雨发展共同体”、成立“蒲公英”诗社,齐抓硬环境和软文化建设,用经典文化,润泽大美师生。
理念先行文化育人
从“立德门”进入威海七中,刻有“大美”两个大字的主题石映入眼帘。“大美”取自《庄子.知北游》“天地有大美而不言”,而威海七中的师生业正以建设“大美七中”为愿景,努力工作学习,健康快乐成长。
为了积极打造读书的氛围,在七中教学楼,你会惊喜的发现,原本不起眼的楼梯拐角、缓步台都被布置成了温馨舒适的读书角落。清新的环境、柔软的坐垫、满载图书的书架,让你能够随时阅读,真正做到人在书中,书在手边。
春雨无声细润万物
课堂是落实课程的主要阵地,学校的发展要靠教师队伍建设,为此学校成立“春雨发展共同体”,把年轻教师当做“春雨”来培养,也让他们的成长带动学生的成长和进步。
教师成长需要丰厚文的化底蕴,因此学校从引领和落实两个方面搭建教师的读书平台。学校根据教龄、学科的不同,学校向老师提供不同的书单。学校为刚刚毕业的老师们推荐《第56号教室的奇迹》、《给教师的建议》等书籍,让他们在教育榜样的带动下树立自己的教育理想；为青年教师推荐《问题学生诊疗手册》、《今天怎样做教师:点评100个教育案例(中学)》、《班主任兵法》等,希望他们在教育教学管理方面能学有所长,增加一些技巧和经验。
经典润心精髓导航
学校还将全体教师按照教研组分为五个读书群,青年教师独立建立“雏音”群,开展好书漂流活动,群内教师每天读书打卡分享,将教师的读书活动落实到每一天；此外,青年教师每周写读书笔记,通过开展读书笔记展评活动,将读书落实到笔头上；另外,学校通过每月一主题,引领青年教师提高思想觉悟的“人品是最高的学位”,让青年教师跟帖学习,在分享交流的过程中增长智慧。学校还每学期在全校层面开展一次大型读书沙龙活动,包括读书经验交流展示和电子相册制作分享活动,让青年教师在分享中不断升华自我。
本着经典润心、精髓导航,培养语言自信和文化自信,理解、传承传统文化的三点初衷,学校力推蒲公英诗社诗词赏读活动。周五上午第四节课,蒲公英诗社赏读会准时开讲。学校将初一至初四教材内和教材附录的90多首诗进行归类,从诗人介绍、诗歌创作背景、诗句的赏析、诗歌对后世的影响、诗歌流派解读、诗歌之间的联系和串讲、诗人名与字的关联方面为学生系统梳理经典知识。
在诵读会上,学生领略到了课本之外的诗歌精彩。讲诗歌的写作背景,晓一代文人的胸怀与气魄,解读曹操的《观沧海》和《龟虽寿》,明晰了曹操借乐府《步出夏门行》旧题,写了有名的组诗；讲诗歌流派,晓诗人社会地位和生活情趣,通过对山水田园诗人的解读,学生明晰了作者热爱山水寄情山水的情怀；讲诗歌内容,晓作者的生活经历和社会变化,寻觅李清照的内心的惆怅,学生认识到诗词文化成为社会形势的无声的符号。
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