上好居家劳动教育课

潍坊日报 2020-04-15 08:55 大字

▲疫情防控期间,奎文区实验小学除了科学安排学生线上学习之外,还指导学生线下开展“生活技能家务劳动”居家实践体验活动,丰富学生居家学习生活,提升学生的劳动意识,让每个学生拥有创造美好生活的劳动实践能力,促进学生劳动能力的发展,以劳树德,以劳增智,以劳强体,以劳育美。张丽霞摄◤在抗“疫”宅家的特殊时期,诸城市经济开发区小学抓住当下居家学习开展劳动教育的重要契机,加强家校合作,深化劳动实践体验,强化学生的劳动意识和责任担当,不断提升学生的劳动素养,积极发挥劳动教育潜移默化、润物无声的作用。图为学校开展的劳动教育系列之爱绿护绿小能手活动。孙夕红摄◥为落实教育部“停课不停学”的工作要求,加强开发和利用“疫情防控”实时教育资源,增强学生劳动观念,培养学生综合性学习能力,近期,潍城区西关中心小学组织开展了系列丰富多彩的劳动实践教育活动,将学校教育、家庭延伸有机融合。图为劳动教育实践活动之绿植养护。付永亮摄◤临朐县实验中学全力结合疫情防控居家特点,做好全校学生疫情防控期间居家劳动教育工作,丰富学生居家学习生活,加强家校联系与配合,开展了系列特色劳动教育,培养学生的劳动意识和责任意识。图为学校高二年级学生在田间劳动。马金伟摄◥安丘市石堆镇石堆小学居家抗疫期间,在组织学生在线学习各科知识的同时,还组织开展了生活技能的学习,让每个学生都成为抗疫小卫士,学生们通过劳动技能学习,潜移默化中体会父母的辛劳,懂得感恩,让抗疫居家的生活收获更多精彩。张建军摄◤4月9日,昌邑市都昌街道都昌小学通过线上线下相结合的方式启动“劳动育人·筑梦少年”主题教育活动,旨在进一步引导教育学生通过日常家务、手工制作、科技发明、劳动实践等多种方式开展劳动教育,引导学生在劳动实践中学、做、悟,展现劳动风采、体悟劳动艰辛、感受劳动快乐。夏林涛摄

劳动教育是新时期党对教育工作的新要求。今年3月,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署。近年来,潍坊市各中小学校全面加强新时代中小学劳动教育,充分发挥劳动综合育人功能,将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道,积极组织学生开展校内劳动,开展劳动实习和体验活动,培养学生的劳动技能。

劳动育人意义重大、号角响亮。应对疫情期间延迟开学,居家劳动恰逢其时。今年疫情期间,潍坊市各中小学以此为契机,适时开展了丰富多彩的劳动时间主题教育活动,发挥了劳动在树德、增智、强体、育美方面的综合育人价值。

青州市郑母初级中学家校共育劳动花

本报讯(通讯员王蕴杰)生活即教育,居家生活的每一刻,都是培养学生劳动习惯和自理能力,帮助他们掌握劳动技能的好契机。青州市郑母初中立足疫情期间居家学习的特点,家校合力,组织学生开展了“家校共育——我和父母共劳动”为主题的劳动课程。

本着让每个学生都能得到锻炼的劳动课程初心,老师鼓励学生们走进田间地头,通过亲身观察蔬菜的生长周期变化、实地了解家乡的农作物种类等多种方式开始了劳动课程之旅。平整菜畦,播种、施肥、架秧、浇水……学生通过亲自动手和现场体验,锻炼了动手能力,培养了热爱劳动的好习惯,也体味了劳动的快乐和艰辛。在劳动中,感同身受父母的辛苦,对孩子们来说也是最好的成长。家长的言传身教、亲子间的和谐互动、家校间的协同共育,让知识学习与实践体验在劳动教育里实现有机融合。

四体勤,五谷分,劳动课程引导学生走向自然,走进社会,它是学生的另一个课堂,是学生学习成长的另一片广阔天地,受到了广大家长的一致认同和好评。家校协力共同育人的教育方式,不仅拉近了家长和孩子、家长和学校之间的距离,更重要的是弘扬了劳动精神,引导学生们崇尚劳动,热爱劳动,培养有责任、有担当、爱家爱国的的新一代学子。

坊子区凤凰小学开展战疫居家劳动教育

本报讯(记者刘晓杰通讯员娄艳凤王瑾)“疫情期间,孩子在家通过参与居家劳动,自理自立的生活能力提高了。”“感觉孩子一下子长大了,可以帮家人干家务了。”疫情期间,坊子区凤凰街道凤凰小学在注重学科知识、体艺学习的同时,引导学生充分利用家居环境和家庭资源,进行劳逸结合的居家劳动实践,实现“居家成长”。

学校通过组织开展居家劳动,引领学生崇尚劳动、热爱劳动。针对学生年龄特点和个性差异布置力所能及的家务劳动,激发了学生对家务劳动的兴趣,增强了独立自主的能力。鼓励学生利用家庭已有材料,做一些科学小实验,并进行泥塑、面塑、纸艺、布艺、家居装饰作品等的设计与制作,对家庭废旧材料进行处理和再利用,提高学生的技术意识、工程思维和动手操作能力,体验工匠精神。通过观看《大国工匠》《新时代楷模》等纪录片,收集职业劳动者典型事迹,感受劳模精神和工匠精神。亲身体验家长职业,在模拟岗位上进行真切体验,并用照片、文字等方式记录下来,利用网络综合实践课,与老师和同学们分享职业体验的历程和收获,加深对职业的认识。今后学校将继续加强对劳动教育的研究,不断丰富劳动教育的内容,让学生在劳动中提升自我管理能力。

诸城市文化路小学开设“真美劳动课程超市”

本报讯(通讯员杨秀梅王冰洁)停课不停学,学习不延期。诸城市文化路小学利用延期开学的时机,结合学校真美德育课程的建设,发动学生广泛开展多种形式的主题劳动教育,开设“真美劳动课程超市”,利用家校资源,让学生“宅”在家里也能争当真美少年。

学校根据不同年级、不同成长阶段,设计不同的课外劳动课程,低年级开展“我是家务小能手”活动,学生先选定要学习的家务,在做家务的过程中遇到困难,及时向家长请教,并思考更加简便的方法进行操作。同时,学生记录做家务的感悟,形成正确的劳动教育价值观。中年级开展“我是环保小卫士”活动,学生在家通过网络、视频等方式学习简单的垃圾分类,将每天产生的垃圾进行分类,回收可再生垃圾,变废为宝。高年级开展“我是当代小农夫”活动,学生就地取材,把在家就能获得的各种豆子进行种豆芽实验,通过研究温度、湿度等不同因素的影响,不断记录豆芽的生长过程。同时,以种植引发学生探究兴趣,让学生以研究为主要形式,开展《24节气大探秘》,了解二十四节气的基本特点、民俗活动等。以观察促进研究,产生体验,迁移感受,丰富学习方式,培养探究精神和研究意识。

农村小学劳动教育策略◎肖平张建云李忠青

“要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养；具有适应终身学习的基础知识,基本技能和方法……”是国家对新时代小学生的新要求。然而,随着开放程度的不断加深,各种价值观不断涌入和应试教育的影响,小学的劳动教育出现了一些问题,严重阻碍了我国小学生素质教育的展开。

作为基础教育的小学阶段,我们要开设劳动课程,从小培养学生的动手动脑能力。但是,学校内部可利用的资源较少,我们充分利用学校处于农村的优势,利用学校周边的自然资源和社区、工厂、农作物种植基地,对学生进行劳动教育。经多方联系,和家庭、社会力量联合开发适合学生参与的劳动课程,为学生校内校外参加实践活动提供场所,为课题研究提供了硬件保证。我们所选择参与的人员都具有多年一线农村课堂教学经验,在教学模式与教学方法等方面进行了大量的探索实践。定期组织他们进行教学技术培训,学习如何设计教学内容和带领学生参与劳动的技巧。像依托和潍坊市营养师协会联合开发的《食育课堂》,我们开展的“我为爸爸妈妈做顿饭”“我的水果拼盘”“我家的一周健康食谱”等活动,得到了家长的支持和认可。

通过学校和校外资源的有效整合,给学生提供更多实践的地点和机会,让他们不再拘泥于课本知识的学习,走出校门后能适应社会的需要。开阔了农村小学生的视野,培养了学生爱劳动、团结协作的良好品质,激发了创新能力和逻辑思维能力。

(作者单位系寒亭区开元街道北张氏小学)

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