在探索路上追寻教育幸福
□本报记者邵光耀
通讯员李子才
21年的教学生涯,她一直遵循着“以爱育爱”的理念,小到一个教学环节的改进,大到课堂教学模式的改革,诸城市实验小学教导处主任解相花润物无声,以爱育人,用妈妈般的教导,践行着作为一个教育工作者的责任与爱心。
参加工作至今,她一直担任小学语文的教学工作,是一名具有课改精神的实践型教师。在教授一年级语文时,为了提高学生的识字量,她创新性尝试借助拼音在写日记中识字；发现学生不爱写作业时,她进行开心作业的设计与研究,让学生把写作业当成一种乐趣；当发现课堂上学生参与积极性差时,她大胆尝试让孩子当小老师,把课堂全部交给孩子,使学生真正成为课堂的主人；当发现孩子写作文空洞、言之无物、无真情实感时,她与孩子一起养植物,写观察日记,带领孩子走出校门,参观飞机场,爬山、植树、献爱心,让学生明白读万卷书,行万里路的道理,真正做到知行合一；面对孩子情绪不稳定时,她和孩子一起写随笔,共话美好生活。
“近几年,我们针对课程之间交叉重复现象严重,学生阅读量低、读写欠结合等多年语文教学的弊病,大胆进行三级课程整合,结合课程标准对目标进行了上位的提炼,得出语文课程总目标——八好素养；针对知识碎片化,重复现象,我们主要围绕目标和单元主题,进行了从学科内到学科外生长式的融合；同时,我们团队对课堂教学模式进行深入研究,形成了独特的以六种课型为授课载体的语文主题整合式教学法,开发形成了直接拿到课堂上使用的校本执行课程。”说到课程改革时,解相花对记者说。
一分耕耘,一分收获。2017年8月,解相花在北京师范大学中国教育创新研究院联合全国教育创新区域联盟、中国教师报联合举办的第二届中国课改优秀教师、优秀校长的评选活动中,被评为全国课改优秀教师。2017年9月,在潍坊市第二届“未来教育家”治校方略路演大赛中,荣获潍坊市第一名的好成绩。学无止境,教海无涯,解相花一直走在不断探索的道路上,每一次改革的成功是她最大的幸福。她在忙碌中收获,在改革中提升,“观察、积累、研究、改进”已成为解相花教育教学生活的独特方式。
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