“对分课堂”提高学生综合能力
□记 者 石如宽 通讯员 郑玲玲 报道
本报寿光讯 “从六年级到八年级，小磊变得爱学了、会学了，也有时间看自己喜欢的课外书了，还爱上打篮球了。”10月23日，寿光市洛城一中八年级二班刘小磊的家长刘明福在家委会上说，与儿子刘小磊沟通交流后知道，原来是老师们的授课方式发生了变化。
自2018年8月以来，洛城教育学区引进“对分课堂”理念实施课堂教学改革。“我在语文授课时特别注重精讲留白和独学内化，引导学生更多地感受课文中语言的韵味和真情实感，培养识字、写字能力和口头表达等综合能力。我们采用对分课堂教学范式，每节课精讲知识点，引导孩子们弄透、弄通，不刷题、不大量做试卷。孩子们上课听得很认真，争着在小组里讲出自己的思路和想法。孩子们作业负担减轻了，学习效果反而提高了。”寿光市洛城街道语文学科带头人张华芬说。
洛城教育学区副主任杨秀珍说:“对分课堂是复旦大学教授张学新创立的一种易学适用的新型教学范式。对分课堂在时间上将教师讲授和学生学习‘对半分’，把课堂流程设置为‘教师精讲—学生独学—合作讨论—答疑对话’四个环节，遵循脑科学规律分配教师和学生对教与学活动的掌控权，以此来培养学生的批判性思维、创造性思维、沟通能力及合作能力，实现核心素养与学业成绩的比翼双飞。”
“目前，学区建立起了‘对分课堂’跨校协同教研机制，成立了各学科跨校备课组，从小学到初中，逐步全面实施对分课堂教学改革，进一步激发教育活力，办好人民满意教育。”洛城教育学区主任刘国栋说。
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