寿光市加快现代教育治理体系改革，激活学校办学活力 一所乡镇中学的“治学经”
□ 本 报 记 者 石如宽
本报通讯员 赵金怀
9月4日下午放学后，寿光市羊口初中初三年级教师曹光伟还在工作，“刚开学，毕业班任务重，再准备准备下周的课。”
曹光伟是一名党员，爱人在位于潍坊市区的潍坊四中教学，他每两周才能回一次位于潍坊市区的家。多年来，他和学生一起吃食堂，住学生公寓，方便查看午、晚休纪律。“学校把一个班交给我，家长把孩子托付给我，我只有努力才能担起重任。”曹光伟说。
寿光市羊口初中以党建为办学治校的切入点，以教育治理现代化理论要求为方向，塑造“红柳先锋”党建品牌，发挥党员教师的模范带头作用，实现党建与教学的互促互融、同频共振。
今年春季开学，学生张瑞没来校报到。了解到他来自单亲家庭后，曹光伟先是电话联系他的母亲，又专程登门劝导。原来，张瑞觉得自己学习不行，考学没指望。曹光伟与张瑞说：“现在学点知识，以后掌握一门技术，照样可以找到好工作。”
经过劝导，张瑞带上被子和书籍回到学校，毕业后被寿光职教中心汽车运营与维修专业录取。后来，张瑞给曹光伟寄信写道：“老师，我不是最好的学生，但您是最好的老师。”
记者看到，羊口初中教导处墙壁上贴着《全员育人导师学生配档表》，标注着每位教师包靠的学生姓名、班级。学校印制《导师工作手册》，详细记录了教师帮扶的时间、地点、内容及方法策略。
“孩子打游戏废寝忘食，害得你这当家长的也睡不安稳。”深夜，羊口初中教师杨有泉寻遍附近的网吧，找到了偷溜出来上网的学生曹晓朋，网吧老板以为杨有泉是孩子父亲便这样奚落。
对于这个爱打架、常逃学，连家长都失去信心的孩子，杨有泉没有放弃。耐心交谈，生活上关心，心理上疏导。渐渐地，曹晓朋改掉了坏习惯，学习也有了不小的进步。
面向每一个人、适合每一个人，是治校育人的要义所在。围绕“为谁培养人、培养什么人、如何培养人”，羊口初中不断深化育人途径和手段，构建“顺适教育”价值体系，让每一名学生成长、成才。
今年6月，初三班主任魏学功脖子疼得厉害，检查是颈椎骨质增生压迫神经，医生要求住院。正是学生应考的关键时期，魏学功强忍着疼痛，没请一次假，没误一节课，暑假期间才到潍坊的医院动了手术。
“我们将每年的4月和9月定为师德建设月，提出‘铸师魂，树新风’，通过签订师德承诺书、评选‘学生最敬佩的好老师’、学生和家长民主评教等活动，努力建设学高为师、行为世范的教师队伍。”羊口初中校长陈涛说，现代教育治理体系改革，完善教师层级发展机制、绩效考核制度，激活了教师队伍的活力。
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