寿光世纪教育集团幼儿园倡导“微习惯”助力孩子健康成长
本报讯(记者刘晓杰通讯员杨瑞荣刘春蕾)“下班回到家,女儿会主动给我递过拖鞋；吃饭时,女儿会很积极地给我们摆放碗筷……看到孩子的变化,让我们当家长的非常开心,这多亏了幼儿园对‘微习惯’的培养。”谈及女儿的变化和好习惯的养成,寿光世纪教育集团幼儿园学生家长刘鹏言语中流露出一种骄傲和自豪。
“微习惯”可以让习惯养成变得简单可行,会让孩子受益终身。多年来,寿光世纪教育集团幼儿园一直把习惯养成教育作为办学特色,坚持抓早抓小、做实做细,围绕安全自护、生活自理、交往自信、悦读自主四个方面,通过“微主题”“微任务”“微分享”,将习惯培养中的每一个细节力求转化为孩子的自觉行为,让习惯在“细”致入“微”中逐步养成。
安全自护,以“微习惯”规避安全风险。针对幼儿年龄小,自我保护能力有限、缺乏防范意识等特点,幼儿园安全自护习惯从关注孩子身体、心理防护两个层面入手,从学会辨识生活中基本的安全标志到掌握基本的避险能力再到正确表达不良情绪,达成会“辨识”、会“避险”、会“表达”,最终养成安全自护的好习惯。
生活自理,以“微习惯”强化规则意识。该幼儿园把生活习惯作为首要内容,从对自己、他人、集体的物品做到“会整理”开始,着力培养幼儿生活自理能力。在游戏为主导的幼儿园活动中,借助孩子随时随地能与游戏材料操作互动的契机,培养幼儿在“自觉、有序、归位”的养成规律中,形成“物品用完主动收、物归原处有秩序、物品整理按类别”的好习惯。注重与生活的结合,通过“餐前主动摆碗筷”的爱心倡议,在“一碗一筷”的放置中融入感恩教育,从小培养孩子的责任意识。
交往自信,以“微习惯”提升文明素养。在交往自信习惯养成方面,从最基本的“会问好”做起,孩子在主动问好、使用正确的礼貌用语、恰当的问好方式等体验中习得文明交往的基本礼仪；与同伴间的“趣分享”中,主动分享喜爱物品、快乐事情及劳动成果等,从中感受交往的乐趣,收获自信,形成良好的社会交往习惯。
“悦”读自主,以“微习惯”学会自主学习。自主阅读习惯的培养中,幼儿园重在让孩子喜欢上阅读,和书建立“朋友”的陪伴关系。从“倾听”“阅读”“表达”三个维度,采用“听”“看”“说”的早期阅读启蒙方式,以“文明倾听小达人”“专注阅读小达人”“主动表达小达人”的培养方式,养成喜欢看书的好习惯,促进阅读兴趣的养成及阅读能力的培养。
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