一种教育“新形态”的生动实践
□本报记者刘杰
通讯员秦利富
今年,虽然新冠肺炎疫情让开学按下了“暂停键”,但是教学没有停步、育人没有放松。
潍坊市县校三级联动,37名齐鲁名师、名校长带头示范,1277所学校积极跟进,9.3万多名教师全员参与,开发建设家校育人课程超市,通过“空中课堂”+“课程超市”的育人新渠道、“在线教学”+“家校合育”的育人新模式,实现了学生自主学习、家长科学陪伴、教师精准指导,丰富了学校、家庭、社会、网络四位一体化育人新形态。
宅家上课,学生选择更多元
“大人们有网上购物超市,现在我们也有了‘网络课程超市’,里面有许多有趣好玩的学习资料,还有我最喜欢的传统文化和美术课。”近日,记者在采访中谈到家校育人课程超市,潍坊中新双语学校学生赵子涵兴奋不已。
据了解,“超市”根据学生实际需要实施模块开发,里面的学科指导、活动项目、亲子同行、课题研究、自我成长、政策导航、心理在线等,为学生提供了可选择的多种“营养餐”,市级层面已遴选推送了90期、180个优质课程资源包,16个县级和1277个校级“网络课程超市”开发资源超过1.3万个,为学生搭建起全天候成长的学习平台。
针对居家育人不同于学校教学的特点,在开发建设“网络课程超市”过程中,潍坊市坚持以家校共育、学生自主成长为中心,立足差异性,增强丰富性。如寿光灵活采用直播、录播和混合课堂3种模式开展线上教学；昌邑成立“红领巾”课程超市研发团队,分类开发理想信念文化课程、少先队员教育专项课程和红领巾战“疫”主题活动课程；潍坊盲童学校结合视障学生特点,开发了手工育人、趣味探索等系列课程40余个。
防控疫情,人人都是“战斗”的主角,对学生来说,更是一堂生命“大课”和爱国主义教育课。体悟家国情怀,潍坊市推出师生“画”说战“疫”美术作品展24期206幅作品,开展致敬最美“逆行者”系列宣传活动,通过组织高校“十大思政课教师”话战“疫”、学校党组织书记和思政课教师线上开学“第一讲”,引导学生在非常时刻感受真善美,以实际行动传递正能量。
携手学校,家长教育更科学
得知延期开学,昌乐县万山小学的学生家长秦秀平有些犯愁。当得知学校微信公众号上推出了“网络课程超市”时,紧锁的眉头才舒展开来,“每个活动都有明确的目标和活动程序,家长照着做就行。”秦秀平说。
主动回应家长之急,在延期开学之初,潍坊市主动“亮招”积极“支招”,为家长配上居家带娃“金钥匙”。
征集13位特级校长关于假期生活的指导建议56条，制订中小学生疫情防控30问，梳理汇总延期开学家长关心的18个问题，各学校重新修订寒假生活指导电子版，市教育局局长徐友礼撰写了《延迟开学日 正是成长时》《老师，您要当好“和事佬”》等文章……分批次推介给家长。
同时，通过潍坊市研发的国内首家“幸福路”家长移动学习平台持续推送《寒假亲子系列微课》等46节家长课程；开设市、县、校三级心理咨询热线，编制38个学科的《学生假期学习生活建议》，录制110余期《抗击疫情心理防护系列课程》，为家长提供“不断线”的家庭教育指导。
“对一些平时缺乏家庭教育和温暖的农村留守儿童，我们就充分利用这非常时期，给家长推送多样化亲子活动方案。”临朐县东城学校张庄分校教师马学锋说。
假期育人一个都不能少！2月10日，市教育局印发通知，对贫困生、孤儿、残疾儿童、新疆、西藏和留学在校生、2.76万名防疫一线人员子女，特别是对支援湖北的94名医务人员的72名子女做到精准施策、持续关注、特殊关爱。
平台助力，教学治校更高效
家校育人课程超市犹如黏合剂，将家长、教师、学校与学生紧紧联系在一起，不仅让学生、家长从中受益，也为教师搭建起施展本领的“平台”，为校长提供了治校育人“新方略”。
借助“平台”，全市组织学科教研员开展网上教研、备课等活动100多场，所有中小学教师网上教研全覆盖，涌现出一批育人团队、教研小组、家校沟通等创新做法和经验。
“家校育人课程超市的开发建设起到了‘树学生’和‘塑教师’的双重作用，提升了教师的课标驾驭能力、课程开发能力、资源整合能力，形成了教师共建、共享、共用、共赢的生动局面。”市教育科学研究院院长李庆华表示。
让潍坊市实验小学校长张则香感到高兴的是，学校将课程超市资源开发、线上教学、家校指导等指标纳入绩效考核后，形成了教师争相育人的良好局面。
今年2月以来，潍坊出台了教师假期七项激励机制、深化家校共育十五条创新制度等相关文件政策，将“家校育人课程超市”建设作为教师绩效考核和校长职级考核的重要参考依据，形成了“学校推进、校长主抓、教师参与、考核驱动”的家校育人课程开发机制。
“重点将校长、教师开发建设育人超市、育人质效和履职担当能力等作为评价重点。”市教育局总督学井光进说，已选树105个家校育人课程优秀案例，以制度机制建设促进课程开发建设的常态化。
离校不离育，停课不停学。特殊的防疫背景下，潍坊市推出家校育人课程超市，让学生的成长没有延期。“家校育人课程超市不仅是教育手段与方式的创新，更是育人理念的革新，是办好人民满意教育的生动实践。”徐友礼如是总结。
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