居家战“疫”,劳动是更好的教育 “儿童的智慧在他手指尖上” 农村大众报记者魏新美
这两年,从全国教育大会到中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)对劳动教育进行部署,再到山东省教育厅出台意见强调通过开好综合实践活动课加强中小学生劳动教育,“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用”一再被强调。
那么,作为家长,如何在家庭中充分发挥劳动教育的作用,帮助孩子健康成长呢?
做家务让孩子更优秀
家庭中的劳动教育,家务是主要载体。然而,孩子们做家务的现状,却不容乐观。中国青少年研究中心的调查显示,近半数(46.7%)家长经常会代替孩子劳动；41.4%的家长明确认为孩子不做或几乎不做家务。
形成这种现状,原因是多方面的。郑建业,寿光市文家街道教育学区业务主任,多年致力于劳动教育的研究及推广。他认为,“家长片面的教育观念,影响着劳动教育在家庭中作用的发挥。”具体来说,很多家长过度重视智力发展、轻视体力劳动,不能科学理解脑力劳动和体力劳动的关系,认为孩子干家务耽误时间耽误学习等,都是非常重要的原因。
“儿童的智慧在他手指尖上。”郑建业援引前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话解释,“体力劳动和脑力劳动密不可分。孩子在做家务等体力劳动中,很自然地会促进大脑发育,提高各方面的能力。”
国内外的相关研究也证明,做家务能让孩子“更优秀”。
中国教育科学研究院曾对北京、黑龙江、江西和山东等四省市2万名小学生进行家庭教育状态调查。结果表明,做家务的孩子,成绩优秀率为86.92%,不做家务的孩子优秀率只有3.71%。
美国哈佛大学曾对456个孩子进行了长达20年的跟踪调查。结果发现,爱做家务的孩子和不爱做家务的孩子相比,失业率是1∶15,犯罪率是1∶10,而且爱做家务的孩子离婚率低,心理更健康。
为什么做家务能让孩子更优秀?郑建业认为:自己的事情自己做,能培养孩子的独立性；承担力所能及的家务,能培养责任感；做家务时不断克服困难获得成功,能培养自信心……也就是说,干家务能提高孩子的综合素质,能让孩子人格更健康。
家长协助要适度
当前,全民战“疫”,大部分孩子居家学习,是形成劳动意识、养成劳动习惯的好时机。这种情形下,家长应如何做呢?
为配合居家防疫,落实《意见》部署,不少学校倡议孩子们参与做饭、打扫卫生、家庭美化,等等。对此,家长首先要全力支持、配合,给孩子做好后盾,同时根据孩子年龄大小,提供相应的帮助。
“家长一定要把握好帮助孩子的‘度’!”山东师范大学家庭教育研究中心主任孔屏提醒:对学校布置的任务,家长千万不能包办代替,孩子自己能做的,就放手让孩子自己去做；孩子发出求助信号,再全力提供帮助；对小学四五年级以上的孩子,要不求不助。
除了学校布置的活动,郑建业建议,家长还可以创造更多机会让孩子参与劳动、丰富孩子的生活体验。在日常生活中,根据孩子年龄大小,给孩子安排固定的家务劳动。譬如,每天洗碗、倒垃圾、拖地等,还可以适当提高难度,鼓励孩子在劳动中克服困难。譬如,对七八岁以上的孩子,可以让孩子体验“今天我当家”,把家里当天需要购买的东西、安排的事情等大部分交给孩子,让孩子在做好自我防护前提下独立去做,让“不当家不知柴米贵”的感受自然而然地发生。
“自己家里有农田的,可以周末带孩子到农田劳动；家里没有农田的,可以到附近的农场、亲戚家体验劳动。”郑建业认为,孩子在出力流汗中,体验到劳动的艰辛,也更容易感受到成就和快乐。除此之外,家长还应该领着孩子多参加一些力所能及的公益劳动,包括清扫环境卫生、帮助环卫工人、为社区民警服务、参与各种节日活动等。“总之,让孩子在劳动实践中感受劳动创造的价值、体悟劳动不分高低贵贱,尊重普通劳动者。”郑建业说。
形成习惯最重要
在学校提倡的情况下,家长支持配合难度较小；在学校没有集体倡议的情况下,让孩子在家做到“自己的事情自己做”并不是一件容易的事儿。因为,这需要孩子具备相应的自理能力和劳动能力。
孙云晓,中国青少年研究中心家庭教育首席专家,20多年来致力于青少年习惯养成的研究。他认为,“开展劳动教育,一定要注重劳动习惯的养成,因为习惯才是稳定的、自动化的行为。”
孩子天生具有好奇心,这种好奇心也表现在对劳动的兴趣上。譬如一岁左右模仿大人吃饭,两三岁模仿大人洗衣服、打扫卫生、做饭等。这时候,允许、鼓励、支持孩子参与到劳动中来,孩子形成稳定的习惯就相对容易得多。如果错过孩子对劳动感兴趣的窗口期,再培养孩子的劳动习惯,就需要多加心思,科学引导。
对劳动习惯的养成,具体该怎么做呢?孙云晓提出如下建议。
首先,要通过鲜活有力的事实,让孩子认识劳动的价值,产生参与劳动的兴趣。譬如,夫妻彼此间对做家务的赞赏,“这饭真好吃!”“你的手可真巧,这么快就修好了?”父母对孩子参与家务的肯定,“有你帮忙,我觉得轻松多了!”
其次,要寻找身边的榜样,特别是擅长劳动的父辈和祖辈的故事,激发孩子对劳动的情感。
第三,父母要做行为示范,越细致越好。以洗碗为例,要给孩子具体的示范,怎么拿碗,洗的顺序,怎么算干净了,最后怎么控水,等等,要一遍遍教给孩子。在这个过程中,要耐心,要允许孩子做不好。
第四,要及时评估。只要孩子做,就给予肯定、鼓励、支持,这对孩子尤其是八九岁以下的孩子,是最大的奖赏。无论孩子干得怎么样,家长都不要否定、打击甚至讽刺孩子。因为,无论做什么事都没有失败,只是还未成功。
最后,要持之以恒。一个行为,至少坚持21天,才能初步形成习惯,坚持90天,才能形成一个稳定的习惯。所以,家长依然需要耐心,需要循序渐进,帮助孩子由被动到主动再到成为稳定的自动化的行为。
“我愿意,我喜欢。我做这事不是帮谁做的,而是我自己喜欢。”孙云晓说:“如果孩子做家务能这样,就达到了习惯的最高境界。”
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