文家中学开展生活教育 菜园花园都是课堂
□本报记者石如宽
本报通讯员张世宗张鑫
6月26日上午10点,寿光市文家中学课间休息,七年级二班学生桑学敏和同学来到实践学园的花生园拔草。“花生相对于豆角、茄子等蔬菜更好管理,我们主要是清理杂草、记录生长节点,发现虫害及时处理。”桑学敏说。
实践学园占地6亩,分为韭菜园、胡萝卜园、秋葵园、木耳菜园等。这些作物分别由不同的班级生物社团管理,社团成员按时观察、记录它们的生长习性,各年级社团之间定时交流、分享。“书本上的概念抽象,像雌雄同株、雌雄异株不太好懂,单叶、复叶、互生、单生、平行叶脉、网状叶脉等书本上的这些名词,在我走进菜畦后,很快就弄明白了。”桑学敏说。
“在天然实验室中,学生亲身体验了种植的乐趣,享受收获的喜悦,认识了生命成长的历程。天然生物实验室具有化繁为简、直观性的特点。”文家中学生物教师王中涛说。
这是文家中学构建生活教育的一个方面。“教育既是生活的需要,又是孩子们认识事物的要求。我们构建贴近学生实际生活需要的教育,激发孩子们浓厚的学习兴趣。”文家中学校长李钦涛说,文家中学从校园环境生活化、课程设置生活化、课堂教学生活化、德育教育生活化四个方面开展生活化教育。
“我们想改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练、师生俱疲的低效课堂,引导学生主动参与、乐于探究、交流合作,使学生学会学习,培养终身学习的愿望和能力。为此,进行了生活化课堂教学的研究。”文家中学副校长刘淑云说。
在寿光菜博会参观时,桑学敏看到智能控制系统,就想到自己班级的菜畦要是有了智能控制就省时省力。随后,文家中学生物学社团、物理学社团、信息学社团学生合作,在学校聘请的园艺师岳光华、教研员杜振法指导下,设计制作了两套智能控制系统。一套是通过土壤湿度感应实现自动浇灌。一套是根据室内光线自动启动植物生长灯,补充植物生长所需的光照。
在校园实践中,文家中学的学生掌握了土地面积、管道容积等项目的测算,懂得校园植物铭牌的中英文书写,学会了喷灌、滴管设施的安装,原来无从下手的土壤成分化验、实践报告撰写也因为有了亲身体验而手到擒来了。
据介绍,该校学生自己动手制作的“呼吸运动过程演示模型”“自制烟雾箱演示光学实验”获山东省初中生创新实验大赛一等奖,2017年自制的“防暴神器”等6件作品在省电脑制作、科技创新大赛中获奖。
教学要解决生活实际问题,更要提供解决问题的方法。2017年9月7日,学校晚饭后意外停电,教师李岩在班长桑晨浩手机照明的情况下,继续给学生讲解题目。李岩成为敬业教师,在诚信上获得加分。去年,文家中学就通过了《文家中学教师个人诚信机制积分条例》,引导全体教师“做学生喜欢的好教师”。
“通过系列活动,重诺守信的思想已经在师生心中慢慢形成,我们坚信,这会对孩子们以后的人生之路产生积极而深远的影响。”李钦涛说。从去年至今,文家中学800余人次学生在寿光市级以上比赛、评比中获奖,教师200余人次在寿光市级以上活动中获奖(或辅导奖)。学校获得全国青少年学生法制知识网络大赛杰出组织奖、全国青少年校园足球特色学校、2017全国中学生女子手球锦标赛二等奖等荣誉称号。
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