《名数的改写》教学思考
《名数的改写》是小学数学中一个重要的知识点,这部分知识涉及到的知识点较多,倘若处理不好,很容易导致学生对知识不理解,在解答问题的时候不知所措。为此,在教学中应该注意以下几个问题。
在教授这节内容时,要积极地创设情境,让学生始终处于学习的主体地位,不断开拓学生的思维,让学生自主探索、合作交流、动手实践,要关注学生学习的全过程。
要引导学生看清楚是什么名数改写成什么名数,如果是复名数改写成高级单位的单名数,复名数中高级单位前面的数应写在单名数的整数部分,只需要把复名数中低级单位数进行改写。如果是高级单位的单名数改写成复名数,要把原小数分成两部分:复名数的整数部分就是高级单位数,然后把小数部分根据单名数的转化方法化成复名数的低级单位数。通过探究,可以用一句话概括单名数间的转化方法:高化低,乘进率,小数点向右移；低化高,除以进率,小数点向左移。
教学中让学生在独立思考、同桌交流的过程中感知名数改写的方法,让学生处于学习的主体地位,让学生在自主探索、合作交流中探究学习新知。单名数的改写采用学生先尝试后交流,在反馈中进行个别指导的方法,规范语言,归纳方法,让每一个学生都学有所获。
在整个教学过程中,要尊重学生的独立思考,对有不同意见的学生,采用鼓励性的语言,让学生充分发表自己的看法,给每个孩子展示自己的机会,充分调动学生学习的积极性。
(作者单位:潍坊市寒亭区高里街道东南孙小学)
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