潍坊(上海)新纪元学校周远生校长做客中国教育智库网畅谈现代化学校治理
本报讯(通讯员王平)近日,潍坊(上海)新纪元学校校长周远生做客中国教育智库网访谈栏目“白丁会客厅”,畅谈教育现代化话题。
访谈现场,周校长从个性化教育、学校从管理走向治理、家长的“现代化”、未来人才应具备素养与能力四大方面,表达了自己的看法与思考。
教育现代化的核心是育人目标的现代化
周校长认为,教育现代化主要包括:教育思想的现代化、教育目标的现代化、教育内容的现代化、教育设备和装备的现代化、教育方法的现代化。其中,教育现代化的核心是育人目标的现代化。
最近几年新课程标准强调核心素养和关键能力的培养,这两方面是指向现代化的。未来社会需要创新型人才,而传统教育中,全国用同样的大纲、同样的教材、同样的试卷,这种工业化社会的教育形态与创新型人才培养是不适应的。从育人目标上,要培养学生的个性化,这是教育现代化要重点关注的。技术、设备要能满足个性化的学习和教学的需求,这是非常重要的。
个性化教育培养创新型人才
个性化教育如何培养出创新型人才?
就这一命题,周校长给出了答案。
“我本人非常推崇个性化教育,集团下属学校的核心理念是尊重差异、提供选择、开发潜能、多元发展,基于这样的理念,学校对每位学生的要求是不同的。”周校长说道。
新纪元学校要求老师去发现每位孩子的优势智能。对新入学的学生,首先进行差异化诊断。通过认知能力、情商、多元智能、性格特点、学业知识结构、家庭背景和学习背景这六个维度的要素诊断,发现学生的优势智能。接下来,还要看学生在现实的学习、生活中已经呈现出来的或潜在的智能。
举个例子:有位学生爱好无人机,中考成绩较差,到其他学校都被拒绝接收。新纪元发现了他的闪光点,知道孩子不是在玩,而是进行研究性学习、深度学习。
学校给他设置了工作室,配备辅导老师,让他光明正大地“玩”。并让学生明白:他需要更宽的知识面和更好的基础,才能拥有持续创新的能力,需要学好相关学科。这样因势利导,学生学习动力十足,一次性通过会考所有科目,学业过关了,个性也得到了很好地发展。三年里,他获得多项国家专利,被南京航空航天大学破格录取;还被大疆无人机聘为新产品测评师;经过培养,他的动手能力甚至比一些博士生、研究生还要强。
学校实行差异化双线管理,让特长学生、资优生、普通学生都有发展空间。
家长也要“现代化”
有些家长对自己孩子的了解和评价不够,而老师和校长却能发现孩子的闪光点,用个性化教育,正确引导。
这种区别的原因在于:家长是基于现实的考试标准,但家长不知道,也要注重孩子的个性化、优势智能、多元智能等教育科学方面的知识。孩子都有自己的小兴趣,但缺少引导,使得文化课也受到影响。
学校教师在学科知识方面很熟练,但是对于教育规律,对于孩子的成长规律,对脑科学、心理学方面,师范学校毕业的学生没有得到很好的强化。例如:学校把差异化诊断数据做出来后,一部分老师看不懂,需要进行培训。教育专业人士尚且如此,更何况家长。这有赖于普及,要让家长懂得心理学、脑科学的知识。
制度现代化:从管理走向治理
教育现代化还有一个层面是制度的现代化,这是目前教育系统提倡的教育治理体系和治理能力的现代化。
就这一层面,周远生校长给出了从过去的管理向治理转变的案例。
“理解的治理结构和管理,是要形成一种机制。这种机制应是系统化的,能够激发内在动力,要让一个组织形成自动的、自发的机制。来到新纪元的十五年里,我做了三件事,这实际上就是治理结构的改变。”
建立评价体系。建立包括学生发展水平评价、教师专业水平评价、学校办学水平评价等方面的评价标准体系,然后完善相应的激励方法。这主要解决动力问题,让团队成员自觉工作。
研究教师的专业发展,提供专业培训。很多教师有将事情做好的决心,但是方法不科学,所以要为教师提供相应的专业支持,以此解决会做的问题。
研究差异化教育、个性化教育,以解决做什么教育的问题。
治理结构包含的要素很多,但核心是激励机制,让每所学校都能在充满活力的状态下运行,这非常重要。
未来人才应具备8项素养4项能力
教育处在新的周期,科技在孕育着新的未来,未来对综合素质的评价与过去有很大不同。周远生校长表示:到2035年,对人才会提出更高要求。
未来的人才,需要具备八项核心素养。即:诚信的品德,规则意识,理性思维,创新能力、创新意识、创新精神,国际化视野,担当精神与领袖的气质,信息化素养,终身学习的能力。这八项核心素养是未来社会对人的需求。还需具备沟通能力、团队合作能力、实践能力、耐挫能力四种关键能力。
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