守护学生就是守护幸福
“这是一个奇异的花园,开放着芬芳美丽的花朵……守护他们就是守护幸福,培育他们就是培育希望……”这是昌邑市都昌街道西永安小学青年教师邵惠娟教学手记中的一段文字,任教五年,她一直扎根农村小学,情倾特殊儿童,为他们撒播阳光。
工作成绩得到认可
2015年9月,邵惠娟第一次踏进昌邑市都昌街道西永安小学,校园的景象至今都让她难以忘记:破旧的大门,一排需要整修的房舍,落后的教学设施……经过一段时间的了解,她发现除了条件落后,学校的教学质量也不尽人意,由于条件艰苦,难以留住年轻教师,学校教师年龄结构老化,代课教师都请不到,影响了教学的生机和活力。
“刚来学校报到的时候,当时的校长朱秀云感慨地说,学校非常渴求像你这样的年轻教师。”邵惠娟说,她也在从农村长大,一下子就被校长的一番话深深打动了,“也就是从那时候开始,我从心底决定要扎根在这所学校,用自己的力量改变这所学校”。
邵惠娟是这样想的,也是这样做的,在西永安小学任教的5年里,她一心扑在工作上,年幼的儿子生病住院她没请一天假；年迈的父亲住院,她没落下一节课。精心设计每一堂课,对学生的关怀无微不至,邵惠娟得到了学生和学校老师的认可。
五年来,她曾被评为“昌邑市优秀教师”“昌邑市优秀少先队辅导员”,连续两年被评为“昌邑市教学工作先进个人”。“邵老师取得的成绩,完全是用心血换来的。”这是全校师生的共识。
关爱特殊家庭学生
受多种因素的影响,农村学校的入学保生工作一直不容乐观。但在邵惠娟的班级里,5年来学生一个都没少。邵惠娟说:“没什么秘诀,就是留住每一个孩子的心。”
在邵惠娟的班里,不少孩子是单亲家庭,平时跟着爷爷奶奶生活,这让邵惠娟非常揪心。学生小肖的父母离异,爷爷奶奶靠编织维持生活艰难抚养他。因缺少亲情关爱,小肖性恪孤僻,经常旷课、打架。为了帮助这个本就不幸的孩子,邵惠娟专程设计了一套适合他的学习方法,经常利用课余时间给他补课,还经常给予他关爱。经过一段时间,小肖的成绩得到明显提升,当他第一次考到60分的时候,看着自己的卷子一直笑。后来,小肖在作文中写道:“我因为想念在外打工的爸爸而学习不安心,但现在我学习安心了,因为我有一个爱我们的邵老师。”
为了让特殊家庭的儿童感受到更多的关爱,邵惠娟还创建和谐班级、多种互助小组,坚持每月一期主题班会,拉近学生间的距离。就是这样,她用自己的爱和智慧,走进了孩子们的心海,催开了无数娇艳的心灵之花。
文/图本报记者张身率
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