县域教育内走动着一支特殊巡诊队
□本报通讯员张振升赵卫国
11月9日,安丘市石埠子镇庵上小学校园内,一支由五人组成的特殊团队,从早上七点学生入校开始,他们就在校园内来回走动,有的走进了课堂,有的走进了伙房,有的与教师座谈,还有的忙着查阅学生自测成绩……
原来,这是由该市教育局组织的教育专家督教视导团,由学校邀请,督教视导团走进学校为其会诊把脉,查找阻碍学校发展的问题,帮其解决,以助学校快速优质发展。
据了解,安丘市教育局根据当前该市农村学校普遍存在内部管理薄弱,且这些内部管理薄弱的学校,自身又找不到解决问题的有效措施和办法。基于上述现状,该市教育局于今年3月份,由分管副局长牵头,从该市中小学优秀校长、名师,教研员以及局机关内部有专长的科长中选拔出31人,组建了安丘市督教视导专家库。专家库中不乏有诸多省特级校长,全国优秀教师等。督教视导团工作内容主要涉及学校日常管理、师德建设、教师管理、特色活动,品德教育、校园文化、教研教改,课堂教学、校本课程、后勤服务,安全保障等各个方面。
“学校英语教学成绩一直不理想,主要原因是学生词汇量不足,视导团给我校提出的采取‘英语单词过级达标竞赛活动’,来增加学生的英语词汇量建议,我们觉的非常好。目前,学生对英语的学习热情空前高涨,有的学生为了能多背诵些英语单词,多获得一张过级卡,有时饭都顾不上吃。”该市石埠子镇庵上小学校长闫亮说道。
工作中,督导室根据被视导学校提出的需解决的问题,从督教视导专家库中抽调5人组成视导团。督教视导团要提前召开预备会议,并对将要进行的督教视导工作进行各方面准备。视导时间每校一天,每个视导团成员按照各自分工形成视导工作计划,明确具体工作内容、路径和时间安排,到学校后按照计划和提纲开展活动。视导活动最大限度不改变学校正常教育教学秩序。视导结束后10日内,督教视导团成员按照各自分工撰写视导反馈报告。反馈报告中主要是分析出学校存在问题和不足的原因,下步整改的具体措施和办法。视导团团长负责审阅各位成员的反馈报告,下达给被视导学校。
被视导学校根据视导团的现场反馈和下达的视导反馈报告研究制定问题整改方案,明确整改事项和完成时限。整改方案形成后向督教视导团全体成员征求修改意见。督教视导团对学校整改情况进行过程性跟踪指导,抓好工作回头看,确保落到实处。
“一些年轻的农村学校校长,外出学习提高的机会较少,担任校长时间短,对学校管理有热情但‘点子’不多,缺乏经验和策略,管理工作中存在短板和不足。督教视导团成员有的是经验丰富的校长、有的是安丘一流学校的业务校长、有的是在某一方面有专长的专家型人才。通过在学校一天的工作,视导团对学校工作有了较为详细的了解,现场诊断把脉,现场提出解决问题的策略和办法。为农村年轻校长提供了难得的学习机会,可以帮助他们提高分析问题、解决问题的能力,提升他们的管理水平。同时,也为学校其他管理干部提供了某一方面的现场学习机会。”分管督导工作副局长孙献良介绍道。
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