学生上网课时自控能力差，怎么破？
本报记者 袁欣组稿
面对突如其来的疫情，线上教学走进了学生的课堂，教学条件、交流空间、学习流程等都发生了明显变化，也不同程度地为师生带来了一些困惑。尤其是那些不懂自律的学生，上网课经常干一些与听课无关的事，诸如：玩游戏、刷视频等。针对这一现象，我们邀请了3位教师来谈谈自己好的做法和体会，希望能对广大学生和教师带来一些帮助。
铜川市第一中学教师 袁媛
从“现场教学”到“移动教学”。“网课”新颖的教学方式，非常契合学生感知新事物、应用新事物的好奇心。特别是高中学生对电子产品一点就通，为了激发他们应用新媒体学习的兴趣和能力，我专门制定了“网课”课堂纪律，每次上课都要与个别同学视频连接，要看他们的学习状态如何；课间让大家听音乐放松一下，课后提高作业难度，允许使用百度等软件自行搜索学习，并通过提问检查了解知识掌握程度，也可以随时随地向老师提问，解疑释惑。
从“我讲你听”到“人人参与”。在课堂提问环节，我针对不同层次学习成绩的学生提出3种方案。简单问题自由回答；复杂问题连麦回答，让多名同学一起回答，相互补充，互相对比理解情况；学习较吃力的学生单人连麦，详细讲解。试卷解析时让成绩好的学生讲，我作补充，这样做既锻炼了学生的自学能力，也激发了其他同学的学习兴趣。
铜川市第二中学教师 焦苗
从“单打独斗”到“家校齐管”。“网课”让家长成为身边的“班主任”，一方面在家长监督下，学生学习更加自觉；另一方面，家长也可充分了解学生的学习状态和效果。通过老师和家长线上的交流，共同为提高学生学习成绩商讨办法。
上课直播很重要。网课学生全家都有可能听课，对老师的压力是很大的，所以老师课程一定要认真准备，对软件操作也要熟练。注重互动，不时穿插一些笑点、热点内容，让学生觉得生动有趣，愿意追课。
为了让学生对交作业感兴趣，我会对每一份作业有一个“私人定制“的评语，但一定要避免直接批评。对不认真写作业的同学我会说：“写作业不能凭心情，得讲义气，我认真，你跟上！”；对于听写不完整的同学我会说：“不要吝啬你的墨宝，现在写的认真一些，以后就会活的任性一些。”；对于认真的同学我会说：“你这么认真，我不优秀都不好意思。”所以学生愿意交作业更多的是想看到私人定制的评语。
观众兴趣会减退，主播“手段”要到位。新鲜感过后，一波学生会因为不自律而达到“人在打卡，心在游戏”的境界。所以每天的早读、上课和自习辅导，我会和学生有大量的互动。早读听写完后，我会随机点10个同学立刻上传听写情况。上课时，我会准备一些选择题随机点名某个同学发送答案。自习辅导也会随时连麦同学来给大家讲解题目。对于“失联”的同学，也切记不要随意批评。我会课后问清楚情况，鼓励他们去看回放，然后和我私聊沟通。由于课堂互动量大，随机性强，无形中也会鞭策同学们认真听讲，不要中枪。
七一路小学教师信 玉静
课前准备充分。第一“硬件”准备，家长要为孩子提供网课基本物品，开辟出相对安静的学习场所。不让孩子带零食和玩具上课，清理干净桌子，摆个小牌子写上“不走神，认真听课40分钟！”这样激励性的话。第二是“软件”准备，教师要提前备好课，上课前一天将任务单发给学生，让他们提早预习。第三是心理准备，小学生自控能力不足、注意力易分散，家长和老师要有心理准备，并及时把孩子分散的注意力拉回来。
课中精细有趣。老师要把课程设计得有趣味性，改变“一言堂”的授课状态，增加线上讨论答疑等。通过高频的互动，吸引学生的注意力，了解知识的掌握程度，防止他们上课时开小差。我建议老师在直播教学时采用露脸模式，面带微笑，注重仪容仪表，让学生感受到老师的亲切和关心。老师还可以对授课背景进行美化，每天据授课内容做出变化，这样也能提高学生的学习兴趣。
给家长的建议：1、根据孩子作业完成的效果、听写的结果、读书朗读情况，让孩子兑换电子设备使用时间。2、利用角色扮演，“请你来当小老师”，了解孩子们的课上学习掌握情况。3、设置“每日学习播报员”“每日故事分享会”“每日自律小能手”来检测一天的学习生活情况。4、对电子设备进行时间设置，到点断线断网，控制监督孩子们的使用时间。
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铜川新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离铜川再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。