用《指南》促进学前教育的发展

商洛日报 2018-06-28 08:33 大字

近几年来,我国的学前教育处于蓬勃发展的阶段,得益于《3-6岁儿童学习与发展指南》(简称指南)的颁布,发达地区学前发展迅速。但是对于我们本地学前教育质量始终停滞不前,总处于邯郸学步状态,看似很热闹,实际上幼儿根本没有得到真正的发展。我多次利用讲座互动、试卷问答、看活动、看环境,发现很多有违《指南》精神的现象,追其根源就是对《指南》的不重视不理解。人生百年,立于幼学!幼儿园对孩子一生的价值难以估量,要真正给孩子一个快乐而有意义的童年,办有质量的学前教育就必须让《指南》得到有效落实。

 一、落实的前提

1.学习——将书读厚再读薄

通过诵读达到表层的认知;精读达到系统的了解;研读中领悟理解精神;反思中内化于心。将学习作为一件快乐幸福的事去做,自觉主动地做一个爱学习善学习的幼师。

2.尊重与坚持

尊重国家在《指南》研发中投入的大量资金;尊重广大科研工作者付出的心血与智慧;尊重稚嫩博爱的幼儿;尊重幼师这个称号。

坚持科学的儿童观、游戏观、课程观,坚持将游戏点亮童年、坚持幼教的一片纯净,不管外界如何,坚持做《指南》忠实的践行者。

3.重视与引导

教育的根在哪?在家!家庭对幼儿前期和后期发展起着无法估量和无法替代的作用!所以幼儿园必须重视家园共育工作,引导家长做好幼儿教育,而不能被家长牵着鼻子走。用专业的、科学的理念去引导和改变家长的育儿方法,杜绝小学化思想蔓延。

二、落实的措施

1.现状分析:我区幼儿园课程基本以五大领域创设主题课程,以主题课的方法展开,以集体授课的形式进行。普遍存在师生比较高,班额较大的问题,集体教学的有效性就无法得到保证;再是学前专业人员不足,流动性过大,也间接地影响到学前质量的提升。

2.加快公办幼儿园建设(在前期规划与筹建中须由学前专业人员参与)来消除大班额,保证活动的有效开展。

3.现阶段重点强化《指南》培训,同时做好各园《指南》的学习测试与落实的督查,以外力在幼儿园教师中掀起学《指南》用《指南》的热潮,转变教师教育观念。

三、落实中的建议

1.“我们从不生产水,我们只做大自然的搬运工”,这句精彩的广告语早已深入人心,但是作为教育者绝对不可以做一名简单的搬运工———因为我们劳动对象是活生生的人!每一个幼儿都是一把特别的锁,都有一把特别的钥匙,而没有所谓的万能钥匙,我们要让每个孩子在原有基础上得到发展,必须打破固化思维去创造性工作。

2.学会取舍,抓住师幼互动中稍纵即逝的教育契机,为幼儿创造条件和机会鼓励、支持和引导幼儿主动探究和学习。比如:有一次正在开展音乐活动———蝴蝶找花,突然一只蜗牛出现在窗下地板上,孩子们一个个发现了这只小蜗牛,好奇心驱使下爬向了那只蜗牛,围成一圈圈看着、叽叽喳喳地说着。老师应该怎么办?应该跟随孩子的兴趣迅速调整参与到孩子中间。

3.常怀敬畏之心用严谨的态度去对待幼儿稚嫩的问题,活动主题及形式上少预设多生成。正在观察时突然有孩子发现蜗牛拉出了红色的粑粑,他们大胆地猜测:它是生病了吗?它的粑粑本来就是红色的吧?是不是吃了红色的东西了?等到通过自主探究找到答案之后新的问题产生,我们吃那么多颜色的食物为什么拉不出彩色的粑粑呢?蜗牛的房子会长大吗?蜗牛是男孩还是女孩…知之为知之,不知为不知,是知也!这才是我们教育者的态度,这也是追随孩子的兴趣与发展需求确定的下一个主题活动。

踏踏实实学好《指南》,实实在在地将《指南》精神落实在一日活动之中,我们终究有一天会成为真正的幼师,并将推动学前教育迅速发展。

(印台区城关第二幼儿园 吉喜会)

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