柏森林:将德育教育贯穿教学始终
□记者陈少娟
“同学们,你们的爸爸妈妈辛苦吗?”老师问。“辛苦。”同学们齐声回答。“为什么辛苦?大家分组讨论一下。”老师说。同学们七嘴八舌地说开了:“我的爸爸妈妈下班回来还要做饭、洗衣服。”“我的爸爸妈妈要做家务,还要监督我写作业。”……
深秋的一个早晨,记者在武山县城关第二小学采访间隙,听了一节三年级的德育课,简单、贴近生活、容易理解的主题,将做父母的小帮手、孝顺父母的道理寓于其中,课堂气氛活泼而热烈。讲课的老师正是采访对象,全国优秀教师、全国中小学优秀德育课教师、武山县城关第二小学校长柏森林。
“在每一门、每一节课中,将德育教育贯穿于其中,是我一惯坚持的办学方针。”柏森林告诉记者。
已过不惑之年的柏森林,20多年来,始终忠诚于教育事业,用自己的热情和爱在这片热土上辛勤耕耘,在三尺讲台上努力工作,把青春和满腔热情撒在了这片热土上。
1986年,刚参加工作的柏森林虚心请教、积极思考,将教学工作搞得有声有色,1989年被评为甘肃省“园丁奖”。曾经在武山县郭家庄学校、洛门小学任校长的柏森林,积累了不少教学治校经验。在郭家庄学校,他用了三年时间,将一个升学率几乎为零、面临撤并的“烂摊子”治理改善为教学质量名列全县前茅的优秀学校；在洛门小学,为了积极推进新课程改革工作,他在校园文化建设、促进教师专业成长等方面做了大量务实有效、富有创意的工作,使该校课程改革工作走在全市的前列,得到了省、市各级领导和社会各界的一致好评。
而他现在任教的武山县城关第二小学是2006年3月新成立的学校。这所新学校硬件设施不齐全,生源复杂。“我是临危受命。”柏森林打趣地说。“二小比起县城里其他两所小学,就办学条件来说一无所有,教育教学工作更是一盘散沙。”建校之初,学校教师都是从各个学校调过来或是新分配的大学生,教学理念各不相同,教学方法各有差异,如何统一教学理念和教学方法成为摆在他面前的首要问题。柏森林以“构建学习型的老师队伍,注重学生良好行为习惯的养成”为办学切入点,致力于“注重习惯养成,构建和谐校园”的校风建设,以人为本,关注生命,积极推进素质教育。“老师要有一泉水,才能源源不断常流水”是柏森林常告诉老师的一句话。他要求教师要终身学习,提高自身的专业水平、品位及素养,学校经常组织听课、评课,选派老师外出参观考察,同时,采取师德考核、纪律考核、召开思想教育会等措施,让每一位老师统一教学理念,以形成特有的校园文化、团队合力。
“每学期期末,参考《师德要求十条》、考勤制度、教学成绩,就责任心、事业心及对学生的关爱度和社会影响力等方面,让老师相互打分,相互监督,共同提高。”柏森林告诉记者。
在打造强有力的教学队伍的同时,就学生的习惯养成教育,柏森林倾注了更多的心血。“见了老师问个好、出门时给父母打招呼等一些细枝末节的习惯,能体现出学校的教育风气,更能体现出一个孩子的良好素养。”柏森林说。
在采访中记者了解到,学校每周星期一要举行升国旗活动,由三年级以上表现好的学生担任护旗手,同时结合实际和一定的主题,进行国旗下演讲,激发了学生的团结互助精神和爱国情怀；“校园之星”评选活动每月评选一次,由各班推荐,每班评选一名各方面表现出色的同学,在校园宣传栏中张贴大照片及简要事迹介绍,为大家树立学习榜样。
“山区里转来的学生行为习惯不好,不讲卫生,在楼道里大声喧哗,通过习惯养成教育后,这些不好的行为没有了。同时,‘校园之星\’评选活动让同学们有了榜样也有了约束,班上的同学变得懂事、有礼貌,会体谅父母的艰辛。老师带病上课时会有学生倒杯水,这些细小的行为说明养成教育有了成果。”语文老师邓红苹告诉记者。五年级学生聂可凡说:“我觉得在城关二小上学很高兴、很幸福”,这句话让记者感触很深,因为这里不仅仅是一个教书育人的学校,更是一个团结、和谐、友爱的大家庭。
短短四年多时间,武山县城关二小的基础设施就发生了大变化,校园文化初步形成,学校的发展态势非常良好。如今的武山县城关二小已经是一所教学和办公设施先进、理念新颖、规模较大的城区小学。“学校将继续注重学生良好习惯的养成和老师专业水平的提高,进一步完成制度建设,强化管理,加强基础设施建设,形成良好的校园文化。”柏森林告诉记者。
“只做善事,不问前程。”柏森林正在这样一种平静的心态之下,担任着一个引导者、促进者、服务者的多种角色,以办人民满意的学校为己任,在自己平平常常的工作岗位上,干着实实在在的事。
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