从“居家频道”切换到“校园频道”，泰安实验中学 全方位为学生复学保驾护航

本报5月27日讯（最泰安全媒体记者 李晨希）日前，泰安实验中学全校师生已经返回校园。以往，每逢开学，学生们或多或少都会出现“开学综合征”。如今，经历了超长假期，很多家长开始担心：这次开学，孩子们能否调整好状态，顺利回归久违的校园生活？

从家庭到学校 平缓过度

“超长假期，意味着学校要下更大的功夫来让学生重新适应校园生活。”泰安实验中学相关负责人说，不同于走读学校，寄宿制学校在开学后，肩负着帮助学生顺利度过缓冲期，做好生活作息调整、心理调适、个人卫生、体育锻炼等方面的大部分工作。虽然学校对居家学习阶段的要求是“在家在校一个样”，但毕竟在家和在校是大不相同的。

现阶段，学校要帮助学生将作息时间调整到与学校的日常一致，让学生逐渐从个体性、随意性的“居家频道”，转换到集体性、规律性的“校园频道”。

开学后，泰安实验中学抓住复学返校契机，综合分析研判当前学生的心理状态，开展战胜疫情的心理健康教育专题培训活动。瞄准学业压力带来的焦虑，学校组织班主任、任课教师通过主题班会等形式适时以减压放松、自信自强、积极认知、理性应对等为主要内容开展培训讲座，全面开展全员导师谈心谈话活动，让每一名学生都有倾诉的老师，每一名教师都与学生交流在学习、生活、心理等方面遇到的问题。除此之外，合理安排作息时间，把握好学习生活节奏，避免给学生造成过重的学习负担和心理压力。

加强学生体育锻炼，提升学生免疫力也是学校复学工作的重要组成部分。泰安实验中学积极组织校园文体活动，保证学生的运动时间和运动量。尽管学校提倡居家运动，但由于没有具体要求，难免有学生运动不到位，复学后往往不能适应学校体育锻炼的强度。在阳光大课间，泰安实验中学为高一、高二年级划分区域，开展单人跳绳、羽毛球、乒乓球、武术、排球垫球等一系列活动，激发学生运动兴趣，逐渐增加运动负荷，提高学生体能。

从线上到线下 科学衔接

因为疫情，学生的学习方式从线下转到线上。眼下，学生们又将恢复到线下学习模式，这给学校带来了新挑战。居家学习期间，为保证线上教学的效果，教师做了大量的教学调整，线上上课，通过屏幕教师很难看到学生的状态，所以教师鼓励学生主动连麦，请教问题，通过学生的反馈调整上课的进度、难度。

考虑到线上上课学生可能对知识的重点、难点、考点不易把握，泰安实验中学明确指出要以抓好备课组建设为教学工作中心，备课组教师群策群力，一方面，增加集体备课的频率，另一方面，把知识难度降低，居家学习期间高二年级对于导数仅仅是讲解，理解知识点，会初步应用，而拔高的部分则留在了复学后。除此之外，还有学习模块、教材整合的调整。教师充分考虑学生的学情，将相互衔接、彼此顺承的章节放在一起讲解，目的是方便学生理解掌握。

复课后，教师又回到课堂教学，他们需要掌握学生线上学习的成果，然后根据反馈结果分析学情，进而做好线上教学与原定教学计划的衔接。对于学生掌握得比较好的知识内容可以省略不讲，对于部分学生有困难的学习内容可以精讲，对于大多数学生的知识短板则需要重新组织教学。针对学生线上学习出现参差不齐的情况，教师的关键任务就是找到个性化教学的起点。

调整作息，分析学情，做好教学衔接，注重心理疏导，加强体育锻炼……泰安实验中学多举措、全方位，为学生复学保驾护航，让学生以最快的时间重新适应校园学习生活。

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