泰安长城中学 线上教学案例被分享至全国教育云论坛
本报5月13日讯（通讯员 韩峰 齐国涛）10日，在“线上线下：教育教学融合创新发展”全国教育云论坛上，北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇教授以泰安长城中学高二4班班主任高飞老师用学生微信群为主要载体有效推进线上教学的做法作为优秀案例，阐述了学习动场构建的观点。
“线上线下：教育教学融合创新发展”全国教育云论坛由中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会主办，北京师范大学课程与教学研究院和中国海洋大学教育学院协办。14名教育界专家学者、中小学校长，紧紧围绕云论坛主题，从政策、理论和实践层面，通过直播方式分享了智慧与思考，对于后疫情时代，如何做好常态化的线上线下教育教学工作，提供了可借鉴的经验和努力方向。全国3万多名教育工作者在线观看了论坛直播，并参与话题互动。
在论坛上，张志勇教授以《未来学校教育的滥觞——从居家学习透视未来教育》为题，阐述了居家学习的概念和教育信息化对我们整个教育生态造成的影响，通过多所学校在疫情期间的线上线下的教育实例，阐释了未来教育改革的方向。
张志勇教授在论述“建设学习动场”这一概念时，引用了高飞老师的教学案例。张志勇教授说：“线上网络虚拟空间下的学习动场的构建，这是技术支撑下整个教育改革中最值得我们重视的地方。泰安长城中学是一个生源一般的高中，但是这所学校的班主任老师，通过学习小组微信群，建设学习空间共同体，其中高二4班班主任高飞老师把学习小组微信群作为主要载体，积极开展班级各项活动，在这样一个虚拟的学习共同体里面，分享学习资源，讨论疑难习题，上传学习成果，任务打卡接龙，班主任每天关注学生学习成果上传情况并进行鼓励评价、积分统计和蓝卡奖励，发挥学习小组的互联互动作用，积极推动线上学习活动，督促学生自我约束，坚持每天‘不断电’，有规律有节制地度过居家学习期。在这个微信群里，通过小组互动，提升学习力；通过作品互赏，增强自信力；通过成员互评，保持凝聚力；通过知识互竞，提升持续战斗力。激发了每个学生，形成了积极向上的氛围，这是我们看到的现实教育所不具备的。”
在防控疫情、居家学习的教育试验中，泰安长城中学积极组织、主动出击、大胆尝试，多角度多层面地研究和推动线上教学，得到了学生、家长和社会各界的肯定与赞赏，为线上教学提供了大量有益的教学案例。
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