探索“面向全体、整体提升，名师引领、分层提高”教师培养新模式 迎胜小学打造专业教师团队
□通讯员 尹祚喜
教育大计，教师为本。优秀的教师队伍是办好教育的根本。迎胜小学把打造专业教师团队作为第一要务，探索出了“面向全体、整体提升，名师引领、分层提高”的教师培养新模式。优秀的教师队伍为迎胜小学的发展提供了强劲的动力，赢得了社会各界的广泛赞誉。
迎胜小学通过“教师购书，学校买单”和评选“书香教师”，激发教师购书、读书的积极性；通过推广学校首创的“五问读书法”，增强读书的实效性。学校鼓励教师撰写教育随笔，深刻反思教学实践。学校建立“教育随笔微信群”，老师们在群里发表文章、碰撞思想。这些文章，有教学案例，有教育故事，迄今已累积形成了2000多篇文章的教育教学案例库，成为迎胜小学一笔宝贵的教育思想财富。
迎胜小学共有13个备课组，每天利用下午课外活动时间，轮流开展集体备课，业务校长、教导主任、教研组长、骨干教师全程参与。围绕“帮助老师解决问题”这个核心，备前收集问题，备中解决问题，课后反思问题，总结形成了“问题聚焦式”集体备课模式。同课异构活动，迎胜小学已坚持了12年，每周一次同课异构，同学科全体教师观摩评议。两位老师同台赛课，老师们也在一次次的碰撞交流中逐渐成熟起来。
以优秀教师为核心，迎胜小学成立了青年教师成长指导中心。所有青年教师按照“2+1”模式，每人配备一个2人指导团队，进行“点对点”跟踪培养。大胆选用优秀青年教师担任备课组长，充分发挥他们敢想敢干的优势，鼓励开展特色活动，青年教师的创造性被充分调动起来。
寒暑假是迎胜小学青年教师集中培训充电的时间。老师们将平时教学中的问题进行梳理，划定主题，每一到两天一个主题进行研讨。每个主题指定一名骨干教师担任召集人和主讲，紧密围绕主题，采取观摩录像课、分享典型案例等形式，老师们的教学理念得到了很大的提升。
为保证每次活动扎实地开展，迎胜小学各种培训、教研活动紧紧抓住一个“实”字：活动设计必须针对具体问题，每次活动有专人考勤，讲课课题提前申报，活动结束，全体参与人员对活动过程评价打分。这些对细节的要求，保证了每次活动都能扎实开展，取得实实在在的效果。
“我们希望拥有最出色的学生，所以我们必须成为最优秀的教师。”这是迎胜小学一贯坚持的教师培养理念。在“点面结合、纵横交叉”的立体培养模式下，一大批青年教师脱颖而出。迄今为止，迎胜小学省优质课获奖6人，市优质课一等奖20多人次，教坛英才3人，市学科带头人、教学能手7人，区教学能手26人，学校连续三年被评为泰安市教师教育先进单位和泰安市校长（教师）培训基地。
践行社会主义核心价值观
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