去“小学化”使幼儿教育回归本真
□最泰安全媒体评论员 安静
近日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，《通知》指出，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。（据《新京报》）
禁止幼儿园“小学化”这一话题，屡被提及。但是，从现实来看，幼儿园“小学化”依旧没有绝迹。此次《通知》强调“小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为，将视具体情节追究校长和有关教师的责任”，旨在呼吁小学“零起点”教学，倒逼学前教育去“小学化”，让儿童满怀对世界的好奇，轻松快乐地出发。
纵观全国，随着“起跑线”竞争的加剧，尤其是一些地方名校“幼升小”考试难度的加大，学前教育“小学化”越演越烈，也从原来的进一年级就认识几百个字，自然过渡到了一些家长带领孩子学完一年级全部教材。一时间，社会把批评的矛头直指家长。但试想，在急功近利的社会大环境下，家长们又怎能独善其身？
可以说，正是迫于这种社会大环境，“零起点”教学的呼声应运而生。它要求学校一年级一律按照课程标准所规定的进度从零开始、循序渐进，特别关注在“幼小衔接”中如何尊重每一个孩子的入学“生命起点”，关注每一个孩子在生活空间发生的巨大变化中，慢慢完成良好习惯的养成，为爱学习、会学习打下坚实基础。如此，过早在幼儿园进行“跨越式”学习的学生也就慢慢尝不到甜头了。正是这种倒逼方式，才能使得小学教育和学前教育回归各自轨道，在本位教育的一方田地，默默耕耘，收获硕果。
推进“零起点”教学必然是一项系统工程，除探讨呼吁、广为宣传之外，还需要制定和完善相关的监督制度，让科学的教育教学评价为其保驾护航。落地到泰安，就是要尽快出台一系列减负政策，严格执行幼升小免试就近入学，严禁小学分重点班、非重点班，严格要求按照课标开齐开足课程。在小学“零起点”上减负，不随意拔高标准，不随意加快进度，由此突破推进，必然会取得实效。
教育学家苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”由此可见，与其让孩子们在“起跑线”处累得气喘吁吁，不如放慢脚步，给孩子最美好的童年。毕竟用起跑的早晚来裁定人生输赢的确无道理可言，毕竟是“谁能笑到最后，谁才是赢家”。
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