给孩子减负没那么简单不留书面作业,家长求老师“加餐”
现在,泰城一二年级的孩子们几乎没有书面作业了。临近六一儿童节,到底该如何给孩子减负再次成了家长们热议的话题。甚至有家长质疑,“不留书面作业,老师在课堂所教的拼音和汉字该如何巩固?”
29日,记者采访多少小学和学生家长发现,不少家长担心没有书面作业的约束孩子不好好学习,反而恳求老师布置作业。
没书面作业家长给“加餐”
孩子写一页拼音急哭三场
泰城家长卢女士的孩子今年读小学一年级,这个学期老师布置的书面作业很少,但是害怕孩子没法巩固当天所学知识。“孩子书面作业少了,回家只是口头说说,有的时候干脆直接拿手比划,这不我让他写一页拼音描红,孩子写到一半多就着急得哭了。”卢女士认为,学校现在主要布置一些锻炼实践操作能力的口头作业,但帮助记忆力培训类的书面作业也可适当布置一点。
29日上午,随机调查了20位孩子家长,现在一二年级不布置作业,家长不放心,都会自己给孩子布置一些。其中孩子每晚书面作业要做2个小时及以上的2人；1-2个小时的6人；小于1小时(不含1小时)的12人。
“像重复性作业学校一般不会布置。”泰城一所学校的老师说,其实一年级基本没有作业,现在家长都会要求老师象征性布置一点作业,让孩子好巩固学习的知识。
御碑楼小学校长马卫告诉记者,“小学一二年级的孩子的作业基本都是巩固生字等,多写几遍可以让孩子增强记忆,所以老师都会有根据学生掌握情况弹性地布置一些作业。”马校长称,“一般学校给一年级和二年级布置作业多以感官训练为主,更多地培养孩子听说读写的能力。”
老师课上“争分夺秒”
课下作业融于生活
采访中,不少家长并不认同一二年级小学生完全取消书面作业,市民严先生认为,必要适量的书面作业可以巩固学校所学的知识。“没有书面作业,孩子回家没有约束,就光想着玩、看电视,养不成好的学习习惯。”
“现在还是以考试分数作为升学的衡量标准,家长不能让孩子输在起跑线上。”一位在政府机关工作的家长告诉记者,没有书面作业,她就根据孩子的学习情况,为孩子报名参加培训班,或为孩子购买相关的课外练习书,辅导孩子再家自学。
“不能把所有需要动笔的作业都视为书面作业,一些简单的学生喜闻乐见的动手、动笔作业,如简单的拼音、生字的抄写,也是学习上的一种调剂。”一位不愿透漏姓名的小学老师称,课堂练习的时间非常有限,课后适当的练习是有利于学习的,可以针对薄弱的环节加以强化训练。
“没必要将作业这件事情模式化,”文化路小学的邱老师举例称,其实生活中很多场景都可以成为训练孩子做拼音、字母和算术的“课堂”,比如去超市买东西可以教孩子念读货品,或者算价钱,晚上读绘本教孩子做拼读练习等。
“小学低年级段正是孩子从直接行动思维向形象思维转化的过程。”泰安奥林匹克花园小学的老师介绍,一年级和二年级的学习目的是识字认字为主,三年级和四年级才要慢慢学会写好字。
“作业”和“减负”您怎么看
亲爱的家长们,您对低年级学生的“作业”和“减负”有啥想法,欢迎扫码留言。
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