小学英语课堂互动教学模式探讨
遂宁船山区新桥镇新太小学校李红艳
摘要:随着小学英语教学的深入改革及发展,教育者及家长都越来越重视小学英语教学中学生语言表达能力的培养,光说不练假把式，唯有把英语运用到实践生活中，英语的学习才触及到了核心灵魂。因此在教学实践的过程中,互动式教学模式受到了更多的关注。但当下的小学英语互动课堂的开展成果却远不能达到我们的期望目标，教师和学生都不能有效进行英语互动。因而提高小学英语教学中的互动质量成为了重中之重。本文结合小学英语教学中互动式教学模式的应用进行了分析及模式探索，以期为小学英语教学添砖加瓦。
关键词:小学英语课堂；互动教学；模式探讨；
引言：
随着时代的进步和教育的革新,传统的教师在讲台上讲课而学生在座位上默默听讲的单向授课教学模式已经不再适用,特别是在小学英语教学中,教师和学生在课堂上的互动和交流越来越成为教学中不可或缺的一部分。为此，本文决定在探讨现下小学生英语课堂的互动模式过程中的弊端和不足的基础上针对小学英语互动课堂的改进方法进行讨论，以期提升小学英语课堂的互动教学质量。
相较于传统的小学英语教学课堂，具有互动性特征的小学英语课堂具有更多的灵活性和敏感性。现下的小学英语教学主要存在一下一些问题:
1、语言方面的互动课堂的缺失。
教学中的师生言语互动指的是师生之间借助口头语言进行的人际交流和沟通。有的网络课上，完全可以用语言相互交流讨论，教师需要在帮助学生借助电脑进行展开开展英语教学时提升英语口语训练，避免因为网络的参与而忽视口语英语的能力发展。。
2、不太注重英语学习的本质。
在英语网络课中教师习惯性地把注意力放在了网络二字上，千方百计的设计如何发挥网络和课件的优势，将大量的互动活动设计成人机互动活动，有些可以通过动作来进行演示的内容也硬要设计成电脑游戏，反而弄巧成拙。因而在设计小学英语电子课件时应当注意将英语核心知识加入，把握英语活动课堂的核心——学以致用。
3、忽略情感交流。
教师在组织学习的过程中时,会设计好如何运用网络来激发学生的兴趣,如何运用作业,答疑功能来与学生更好的交互,使学生在网上课堂中的学习更有效。在以人机互动为主的英语网络课中，教师可以通过生动的画面结合声音更有效地进行情感教育，在游戏互动中及时评价来调动学生的积极性，却往往会忽视了自己与学生情感方面的交流。教师在教学中应该提升情感沟通的能力，用心专注学生。
参考文献:
1、周根妹.互动式小学英语课堂教学模式探索和研究.《教育实践与研究(B)》,2017(11):
52-53
2、关琳芸.小学英语教学中互动式教学模式的应用分析.《课程教育研究》,2018(16).
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