精细铸就卓越
四川博睿特外国语学校高2020届教师团队
美丽的四川博睿特外国语学校
同学们在篮球场上挥洒汗水
高三后期，同学们认真复习备考
邓黎黎老师为学生辅导作业
老师为学生解疑答惑在四川博睿特外国语学校，夏天最令人值得期待。校园内绿树浓荫，蝉鸣晴空，百草丰茂，明媚的阳光点亮了校园里秀美的景致。那一群脚踏实地追逐梦想的博睿特人，从教育教学到服务管理，挥洒辛勤的汗水，以饱满的姿态，迎接挑战并全力以赴，收获着质朴又温暖的幸福——
7月23日晚，高考成绩放榜，四川博睿特外国语学校捷报频传。据统计，在该校高2020届236人（不含艺体生）中，一本上线162人，本科上线232人，这份高考榜单与前两届毕业年级相比稳中有升。不同的是，出现了严梓瑄687分、李嘉骏680分、陈舒婷676分等乐山理科特优生。
“我校能取得这样的教学业绩并非偶然，而是学校领导班子、教师团队和全体高三学生精诚合作，齐心协力，为梦想全力打拼的结果。”该校高中部教学副校长吴黎说道，“天下大事必作于细”，学校落实“精细铸就卓越”的核心思想，从为学生“量身定制”个性化辅导方案，倾力培养特优生，到教师的全程陪伴教育，再到鼓励学生彰显个性，做“最好的自己”，在追梦之路上，博睿特一刻也未曾停歇。
“量身定制”辅导方案 让优秀的学生变得更优秀
高2020届是该校第三届高中毕业生。“前两届通过努力，我校一本上线率都很高，今年在保障让更多的学生上一本的前提下，加大了对特优生的关注和培养。”吴黎说，严梓瑄等学生在中考时，成绩并不算全市拔尖，而本次能在高考中脱颖而出，离不开该校制定的一整套特优生培养策略。
据介绍，该校为每位特优生“量身定制”了具体的培养方案，因材施教，拒绝短板。“进入高三后，各学科教师每次考试结束后，点对点仔细分析特优生的试卷：知识点、答题技巧、答题卡规范程度，找出特优生的短板并完成书面报告，报告中要有具体的计划和可操作性的措施。”吴黎说道。
在学法指导上，“扬长补短”，高三年级备课组根据考纲完成各学科考点梳理，由特优生自己提出相对薄弱学科或学科中相对薄弱的知识点，由任课教师检测弱的程度、分析弱的原因并提出补弱、提高的措施。该校统一安排时间，由各科教师按学生需要去单独辅导。为了帮助特优生“查漏补缺”，对特优生练习题出“单独套餐”，高三年级全体教师给特优生的训练题全组集体打磨。
同时，建立特优生学科跟踪档案，记录其各科学习变化情况，发现问题及时反思和解决。“对特优生来说，良好的心理素质是成功的关键。教师们还通过故事激励培育名校意识、精英意识、家国情怀教育，以及心理疏导与陪伴沟通等，帮助大家适当减压。”吴黎告诉记者。
特优生培养模式只是该校个性化辅导学生的一个缩影。“我校针对每个层次的学生，都制定了个性化的辅导方案和措施以‘培优辅差’，实现学生的最优化发展。”积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也，今夏该校才有了梦想照进现实的“高光时刻”。
“陪伴岗”的暖心陪伴 让学生在书海里探骊得珠
“看到学校高考喜报，付出有了回报，特别有成就感和获得感。”语文教师邓黎黎在高三后期担任三个班的语文教学，回忆起刚结束的高三教学生活，她感受更多的是欣慰。原来，高2020届是近三年来生源质量并不理想的一届，升学任务重压力大，“学校制定了‘三年一体化’的教学规划和备考策略，领导班子陪着教师们一起打拼，各备课组群策群力，同学们落实各个学习细节，大家铆足干劲，配合度高，才取得了喜人的成绩。”
“陪伴岗”令邓黎黎印象深刻。“在高三后期，学校设置‘陪伴岗’，让老师从早到晚陪伴学生，随时为学生答惑解疑，关注学生心理变化，晚上还会查寝了解学生休息情况。”陪伴是最长情的告白，师生间逐渐形成了“亦师亦友”关系，“同学们喜欢称呼我‘黎黎姐’，有心事都会主动找我聊天，我会像朋友一样疏导他们并给予他们建议，有时还邀请进步明显的学生到我家做客，请大家吃大餐。”
刘庆波是理科实验班班主任，他需要时刻关注班上学生的心理变化，并时常与学生谈心。在班级管理中，他以班委为核心，让学生实现自主管理。“班主任还需协调各科目之间的关系，寻求学生高考总分的最大值，并发挥优生的引领作用，培养班风、学风，培养学生良好的学习习惯。”刘庆波说，高三后期老师做得更多的是陪伴、鼓励，同学们学习认真、刻苦，孩子们取得好成绩老师为此感到高兴和幸福。
据了解，该校对教师管理要求严格，在高三后期班主任全天候蹲守班级，走近学生，关注学生学习状态，及时了解心态及情绪变化，积极予以疏导，并多给学生鼓劲和陪伴，发现问题并及时解决问题；设置‘陪伴岗’，各科任教老师按时到岗，随时为学生单独辅导或答疑解惑。“高考事关学校发展大局，高三教师责任重大，教师们精诚团结，甘于奉献，与学生同甘共苦，风雨同舟，挥洒汗水，决战高考，才圆满完成了高考重任。”吴黎说。
阳光大气彰显个性 让学生做“最好的自己”
面对毕业，即将离开学习生活了6年的母校，学生严梓瑄感慨万千。“我非常舍不得老师和同学，大家都相处和睦团结，真正像一个大家庭。”严梓瑄还记得，曾在老师的辅导下茅塞顿开，曾在运动场上的加油呐喊声中挥洒汗水，曾在大课间活动中与小伙伴跑完操后的谈笑风生……“我感恩母校，祝福母校越来越好，也希望母校以我们为骄傲。”
据悉，培养学生“热爱祖国，胸怀天下，刻苦学习，勇于担当”是该校的教育目标，培养学生“阳光大气，自主自律，精细规范，彰显个性”是该校的德育目标。“一所优质的学校培养的不只是只会考试的学生，还需要通过丰富的课余活动培养具有创新能力的学生，让学生彰显个性，做最好的自己。”吴黎说，即使在紧张的高三生活中，该校每周开设两次新闻课堂，让学生熟知时事，与时俱进。同时，丰富的心理咨询、心理团建活动、运动会、每天半小时分班体育锻炼（跑步、篮球），让学生劳逸结合，高效学习。
怎样的学校才能被称为“母校”？四川博睿特外国语学校总校长陈光前曾解释说，博睿特毕业的学生钟情于母校，他们在校时得到过老师的真情关怀和帮助，感受到自己欠老师一份情、欠学校一份情，离校后还常常把学校和班级的往事挂在嘴边、还能常常回忆那些温润的日子、还能在各种节假日给老师寄一份贺卡或发一个慰问信息、还能时不时想回学校去看看……博睿特能被毕业学生称为“母校”，欣也，幸也。
记者 张力 学校供图
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