研学旅行承担诸多教育功能

“应试”是中国传统教育的关键词，为了“应试”，中式教育强调传授基本知识和基本技能，课本标准化，教师专业化，对学生高标准、严要求、强控制。近年来此种教育模式被越来越多的人诟病，众多的专家学者也都在呼吁一种体验式教育模式的出现。

中国古代做学问者“游学”，高僧有“云游”，“游”在古代的意思并非旅游，倒是可以肯定的是一定要离开自己的家乡，在行进的过程中增长知识，提高能力，扶危济困，拯救苍生。在本栏目特别嘉宾——蜀与未来研学、四川蓝天国旅创始人沈花看来，古代做学问者已经践行了“格物致知”的真理，而这与研学旅行不谋而合。那么，具体来说，研学旅行可以承担哪些教育功能呢？

道德养成教育。研学旅行是中小学生有组织的集体性、探究性、实践性、综合性活动，是对中小学生进行集体主义教育、生活教育、行为习惯养成教育的有效载体，可以帮助中小学生学会生存、生活，学会做人做事。

社会教育。组织中小学生走进社会、融入社会，有助于中小学生更加深刻地了解社会、认识社会，感受社会的进步与发展，明确社会进步的方向，培育中小学生的社会责任感。

国情教育。组织中小学生走出校门，走进乡村、社区、工厂、科研院所，可以帮助中小学生了解国情，了解改革开放以来祖国取得的伟大进步，引导中小学生增长知识、开阔眼界，培育中小学生的国情意识。

爱国主义教育。引导中小学生走进祖国名山大川、革命圣地，让学生感受祖国大好河山，了解革命先烈的英雄事迹，能够激发学生对党、国家、人民的热爱之情，引发中小学生的民族自豪感，培育中小学生强烈的爱国情怀。

优秀传统文化教育。组织中小学生走进我国传统文化、红色文化、当代文化“现场”，能够引导中小学生更加真切地感受中华文化的源远流长、博大精深，激发中小学生对民族文化的崇敬之心、敬畏之情、践行之志。

创新精神和实践能力培养。实践能力只有在实践中才能养成，创新精神只有在创新活动中才能培育。研学旅行有助于学生动手动脑、发现问题、研究问题，进而培养他们的创新精神和实践能力。

姚金帮

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