小组合作学习让学生爱上语文课 洛南县城关镇柏槐小学姚素萍
“小组合作学习”是在新课标的推动下，提倡的一种新的教学模式。对学生和教师的要求都比较高，本学期，我们学校语文教研组优质课赛讲的内容就是以“小组合作学习”为主题。期初，我认真研读课标、精心备课、积极的组建小组、推选、培养小组长，印发导学案等，经过一段时间的培养，学生们竟然爱上语文课，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。
一、小组合作学习能活跃课堂气氛，帮助学生建立学习的自信心。
学生在小组合作的具体实践活动中，用心去体验合作的无穷魅力，用心去感悟集体的伟大力量，使他们体验到合作成功的快乐，体验到实现自我价值的自信，经过每节课反复多次的内心积极体验，唤醒并树立学生的主体意识，使他们认识到“我真行!”“我并不比别人差!”
二、小组合作学习有利于激发学生的求知欲望，使学生对学习自始至终都充满热情。
小组合作学习提倡教师当好导演，学生当好演员。这不仅减轻了教师的负担，同时也提高了学生学习的积极性与参与度，有利于和谐、民主、合作的师生关系的建立。
三、小组合作学习有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的。
小组合作学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。
四、小组合作学习有利于提高学习效率。
在合作学习过程中，强调小组中每个成员都要用心参与到学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得较容易解决了。
总之，在教学中采用小组合作学习的方式，构成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，使学生爱上了语文课。
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