毛小园代表:助“双减”,带娃成为有法可依的“国事”
毛小园代表1月1日,《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行,这是我国首次就家庭教育进行专门立法。“在基础教育阶段,学校老师承担着家庭教育指导的责任。所以为配合‘双减’政策,以及推进家庭教育促进法的落地实施,学校教育任务其实很艰巨。”青岛市南区第二实验小学校长毛小园代表说,在“双减”的背景下,这一法律的出台,实际上也肩负着推进“双减”的重任。学生健康全面发展,需要家庭、学校、社会共同发力。
毛小园代表说,“‘双减’不是仅仅减掉作业、关掉辅导班那么简单,要考虑‘双减’之后做什么,根本目的还是要提高教学质量,提高课堂效率。”而“双减”给家长带来的关于影响学习成绩、影响未来人才选拔的焦虑,需要“家长学校”等机构作出努力。
家庭教育促进法的正式施行,从法律层面为孩子健康成长提供支持,也对家长职能是否完备、学校支持是否精准、社会服务是否到位提出了新命题。这也意味着,家庭教育由传统家规、家训、家书式的模式,向以法治为引领、以立德树人为根本目的的新模式迭代升级,带娃这件传统“家事”,成为了有法可依的“国事”。
毛小园代表建议山东省深入推进家庭家教家风建设,积极构建组织管理、指导服务、队伍培养、评价引领、研究突破“五位一体”的家庭教育指导服务体系。毛小园代表说,多年来,山东省一直十分重视家庭教育指导和体系建设,但是从全省范围来看,各地家庭教育指导工作效果和推进程度存在差异；资源整合效果尚有欠缺,现有平台在家庭知晓和应用率上有待提高；以教师为主的家庭教育指导队伍存在理念不清、任务不明、能力不足等问题,家庭教育质量亟需提高。
为此她建议,强化优质家庭教育资源供给,推进线上线下多维度、多途径的服务指导网络。建议打造专业化家庭教育指导队伍,建立各级家庭教育指导专家库,包括通过研判新趋势,根据青少年儿童的年龄、心理发展特点,确定不同学段家庭教育指导的重点和难点问题,厘清家庭教育的基本概念、核心理念,以及科学的指导方法和技巧等重要问题,赋能承担家庭教育指导责任的教师更好开展工作等。
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