“不得要求教师随时回复工作群”这份节日厚礼还需要“监督人”
具体到教育系统内部，这些具体的举措能否落实、如何确保落实更是关键。比如“不得在工作群、政务APP上滥发通知、随意安排工作任务，如何监督，又由谁来监督？
教师节来临之际，山东为广大中小学教师献上了一份“厚礼”——《山东省中小学教师减负清单（征求意见稿）》，将减负清单内容列为五大类，包括：切实减轻督查检查评比考核负担、切实减轻社会事务进校园负担、切实减轻相关报表填写负担、切实减轻抽调借用教师带来的负担、切实减轻形式主义官僚主义带来的负担。这些内容均直指目前困扰不少中小学教师的现实问题。
看得出来，清单中的很多具体规定，非常具有针对性。除了“严禁学校和教师参与各类迎检迎评等‘面子工程’和劳民伤财的形象工程”这类过去常提及的问题之外，还有“不得在工作群、政务APP上滥发通知、随意安排工作任务，不得要求教师随时回复工作群信息”“不得简单以教师学习笔记厚不厚、在线学习时间长不长、APP客户端分数高不高等评价教师政治学习成效”“不得简单以工作群、政务APP上传工作场景截图或录制视频等方式来代替实际工作评价”等。
教师的主业是教书育人。信息传播高速发达、社会经济快速变革的当下，对教师的能力和素养要求越来越高，如何积极探索新时代教育教学方法，不断与时俱进地提高教书育人本领，是很多教师面临的日常挑战。聚焦教育教学而不被非必要的事务性工作所干扰，是每一位教师提升专业能力，上好每一堂课的基本前提。而一个安心、静心的工作环境无疑是他们能够沉下心来的重要保障。
在工作群发布一个任务，就要求教师随时回复；以在线学习时间长不长、APP客户端分数高不高等评价教师学习成效，都是典型的官僚主义、形式主义做法，如此无视教师教育教学的规律，必然会影响正常的教学秩序和教学效果。
尊师重教是国家于社会共识，不仅在于要从待遇、福利上改善教师的处境，让他们腰杆更直、腰包更鼓，还在于尊重教师职业的特性、尊重教书育人的规律，给他们营造一个安心、静心从教的工作生活环境。
近年来，从中央到地方都非常关注教师减负问题，出台了一系列政策文件，取得了一定的效果，但问题还远未到根除之时。
如今，山东列出中小学教师减负清单，呵护和关爱教师的实际行动值得肯定。但要看到的是，清单中涉及的诸多内容既是教师的痛点，也是减负工作的难点。实际上，这些问题不仅在教育领域存在，也遍布社会的各个领域。教师非教学负担其实很多来自于各类行政部门，如果不能清除官僚主义、形式主义之病，教育系统自然很难抵挡。
具体到教育系统内部，这些具体的举措能否落实、如何确保落实更是关键。如何来了解、检查、评价教师工作，这背后涉及的是教师工作评价问题，发一个文件、下一个禁令容易，但如果不解决背后的问题，需提防问题仍然会以变种的方式出现。红星新闻特约评论员 杨三喜
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