媒体邀学者教师点评高考作文题：题目有何深意？怎样写才算好？
光明日报7月8日消息，各具特点的高考作文题有何深意，体现出哪些重要信号？怎样写才算好？本报特邀相关学者和一线教师，第一时间给出点评。
点评人：
汪锋（北京大学语文教育研究所研究员）
管然荣（北京市语文特级教师）
邓彤（上海市语文特级教师）
褚树荣（浙江省语文特级教师）
全国Ⅰ卷：对齐桓公、管仲和鲍叔哪个感触最深
汪锋：从表面上看，全国Ⅰ卷仅仅是根据一则历史材料写读后感，考虑到考前各种针对疫情材料的押题，这种回避是一次成功的反猜题。这其实是对高中语文教学的一次提醒，猜题是没有出路的。这道题目有利于选拔出真正有实力的考生。这里最重要的表达要求就是讨论主题明确，对齐桓公、管仲、鲍叔三人谁的行为最有想法，但这个想法仅结合上述材料是不够的，这也在考阅读量。
全国Ⅱ卷：携手同一世界，青年共创未来
管然荣：全国Ⅱ卷大致沿袭了去年的命题思路，该题目最大的特点是，通过一组古今中外的名言名句，设置了一个清晰的写作情境，要求考生在这个情境的限制中完成写作。提示语“2020年的春天”，点明了抗疫的时代背景，而所引“寄言”名句，又都从不同的角度指向了人与人、人与社会甚至国与国之间相融相合、相辅相成的紧密关系，要求在共克时艰的当下表现出“携手同一世界，青年共创未来”的大主题，文章的立意指向十分鲜明。
全国Ⅲ卷：如何为自己画好像
邓彤：这道题同时考查了学生的两大能力：逻辑思辨能力与书面交际能力。这道作文题特别注重思辨，将“如何认识自我”这一颇具哲学思辨色彩的话题作为写作内容。为降低难度，命题人又从两个方面提供了支架：认识自我的路径——寻找镜子、绘制“自画像”；认识自我的内涵——“我是谁？我能做什么？想过怎样生活？”考生从这两方面思考，就可以有效进行写作构思了。看似玄妙高深的思辨话题，一旦有效利用试题材料中的支架，思考起来也能颇具章法。思维层级甚高，写作难度不大，这样的试题是令人满意的。
全国新高考Ⅰ卷（今年山东使用）：疫情中的距离与联系
汪锋：全国新高考Ⅰ卷的材料很熟悉，主题也在意料之中。此题的考生大概心理上会比较安定。“距离与联系”的辩证关系在疫情这一大背景下得到凸显，也就是，非疫情条件下的“距离与联系”的日常表现，比如，拥抱等于亲近，不再拥有理所当然的解读，这反而说明了形式（距离）与情感联系并不具有必然性。当改换形式之后，若我们依然能感受到背后的联系，就更突出了联系的价值。
全国新高考Ⅱ卷（今年海南使用）：带你走近____（地名）
褚树荣：新高考Ⅱ卷是个“直陈式”的题目，审清题意并不难。它的命意在于“读万卷书，行万里路。”因此，人文浸染、地理游历、人事阅历、历史沿革、地名掌故等，只要地名和你的人生阅历、情感体验、精神启蒙、价值体认有关系，都可以择其一二，作为立意，就不会偏题跑题。
北京卷：“每一颗都有自己的功用”或“一条信息”
管然荣：题目一要求写议论文，写作“情境”提供的是近期国家“北斗卫星导航系统完成全球组网部署”的材料。让考生理性思考个体与集体、个人与国家、民族与世界之间的辩证关系。这是近年来北京卷议论文命题中最具有思辨性的好题目。题目二要求写记叙文，从写作内容上看，命题及材料很有张力，可写作的空间非常大，可写的话题也很多。大到国际社会、国家民族层面的，小到凡人小事，都可以入题。
天津卷：中国面孔
汪锋：如果只看题干，不看材料，对于“中国面孔”的新思考是一个开放的题目，也是每一个青年要思考的重要问题。换一个说法，就是如何在当今世界体现出自己的社会价值。然而，这一个题目是有限制的，强调新冠肺炎疫情造成的世界与社会变动，对考生的价值观产生了怎样的改变。如果能在作文中体现这一前后对比，变与不变结合起来，应该是阅卷人期待的好作文。
上海卷：对事物发展进程是否无能为力
邓彤：上海卷延续了往年注重思维的特点，试题致力于考查学生的思维品质，折射出关注人生、思考人生的思辨之光。要写好这类注重思辨的作文题，需要做好概念分析、观点分析，以及思考内容的组织。
江苏卷：信息环境与人生塑造
褚树荣：同全国新高考Ⅱ卷一样，江苏卷题目类型也是“直陈式”的，但情形有所差别。江苏卷属于“话题思辨性”作文，先要确立一个话题：“交际语境与人生塑造”，然后梳理话题内部的概念关系，发表思辨性的观点，考生只要着眼于交际语境与人的成长的关系来展开就行。
浙江卷：预期和现实的落差
褚树荣：浙江卷属于“话题思辨性”作文。考生可以描述预期、角色、变化种种体验，也可以阐发改变、落差、错位、适应等种种思考，就考生的写作惯性和训练重点而言，写论述文是属于稳妥的大多数。如何正确认识自我，如何妥善协调自己和他人以及周围世界的关系，如何理性地对待周围纷至沓来的信息，浙江卷正通过高考作文题引导青年重塑价值坐标。
（原题为《从作文题里看到哪些价值坐标》）(本文来自澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)
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