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踢好高考历史临门一脚

黄海晨报 2020-06-04 10:15 大字

日照实验高级中学 马彩霞

教师名片

马彩霞,实验高中历史组总教研组长,日照市历史兼职教研员,获国家录像课二等奖,山东省优质课一等奖,成功举行山东省公开课。日照市教学能手、市教学工作先进个人、东港区学科带头人、区师德标兵,2011年获得东港区政府表彰。多次参与省课题研究,有多篇论文在报刊杂志上发表。

短促而紧迫的高考备考延续到现在,同学们大都进入迷茫和疲惫期,甚至有些同学进入所谓的“高原期”,俗话说:“一个只知道低头赶路的人,永远领略不到沿途的风光”,所以我们既要低头走路,更要抬头看路,以期“以梦为马,不负韶华”,踢好高考历史临门一脚,踏进自己梦想中的大学。

一、有的放矢,运筹帷幄,了解常见误区

(一)基础不牢,地动山摇。

最主要的表现就是成绩不稳,忽高忽低,在波峰和波谷间摇摆,特别是知识体系仍然混乱,此时更是一团浆糊。

(二)病急乱投医,死马当活马医。

时间紧迫,全面详细复习,有些同学已经失去耐心,急于求成急功近利,期望找个名师指点,找几套典型试题热身,短期内突击速成。

(三)创新有风险,逆向思维须谨慎。

所谓“十拿九稳”,山东单独命题后,无论是题型还是考查内容,尘埃落定之前,一切皆有可能。手足无措,难以适应,成绩当然会缩水严重。

二、找准问题,对症下药,采取有效解决策略

(一)熟读《中国高考评价体系》及其说明,算无遗策,画无失理。

《中国高考评价体系》及其说明和两套省模(高)考试题,从内容上看:注重考查知识的整合、体系,不避热点问题,永远注重基本知识,选材时又不固执己见;从内涵上看:注重考查历史思维能力和答题技巧的培养,突出经典高考试题的指挥棒作用;从导向上看:今年的《中国高考评价体系》及其说明,更加注重学科素养的培养,能力的提高。

(二)熟悉常见题型,手中有粮,心中不慌。

第一种题型观点题,基本答题模式可以分两种:一是观点评论、评述、论述题:亮明观点+表明态度+史实论证+作出结论;二是观点论证题:观点(概括材料)+史实论证(多角度)+结论(理论总结)。另外答非选择题时,一定要做到有问必答,不遗漏问题和要点,对于设问中“解读、阐释、解释”,要分析加认识,是什么、为什么、总结升华。对于设问中“说明、分析”,要结合材料和问题,注意紧扣主题,进行梳理解答。

第二种题型选择题,虽然只有十几个题,但是每题3分的分值,常让人有“得选择题,得天下”的感觉。用“排除法”,特别是解答组合式选择题中最常用、最有效。另外可以针对“文字材料型选择题”“概念型选择题”“图片型选择题”等进行一定的专项训练。

总体上把握主题的前提下,同学们要学会通读材料,把材料切块概括归纳(不管是选择题还是非选择题),把材料嚼碎用烂。

(三)常用唯物史观引领,抽丝剥茧,醍醐灌顶。

唯物史观引领不但符合高考考查的命题思路,也能培养同学们开阔的视野,客观全面地认识、评价古今中外的历史事物与现象。想得高分,就要“点多面全”,角度一定要够全面。与之前的全国卷相比,两套省模(高)考试题中角度的全面性更显得突出,而角度的全面性恰恰体现了审题是否准确和知识是否能灵活应用。

三、不断借鉴学习别人的有效做法,发挥团队协同作战的长处

(一)宏观有框架,微观有细节,重点有落实。

“打蛇打在七寸上,牵牛牵牛鼻子,射人先射马,擒贼先擒王,伤其十指,不如断其一指”,学习合理瘦身,回归简约,成就高效。

岳麓版教材,专题系列断代史呈现,不容易形成宏观的知识框架,可以买一套新教材《中外历史纲要》(上、下),相当于为历史高考准备了一本字典。当下,利用这套教材,作为拓展梳理知识体系的资料,既可以弥补岳麓版粗陋的知识体系,又可以更好地模块贯通整合、构建知识体系,总结阶段特征和发展规律,加强逻辑思维能力培养。

(二)做题挑肥拣瘦,以小切口进入,深分析时代背景和变迁。

此时同学们要充分利用好已有的高考题,不断把握高考题中的共性、趋势、变化、差别、新动态。

高考题目,大都是小综合的题目,是一种通史理念。多选一些横向或者纵向的小综合题目(注意一定是大视野、小切口的小综合题目,不能片面追求高、精、尖),让联系的思维方法深入我心。结合特定的阶段知识背景,把微观现象放在宏观层面认识才能够占领制高点。

有的同学,时间安排不合理,至今,连做5道大题还不适应,思维切换不过来,浪费了大量的时间,导致做不完题。我们要在下一阶段的学习中,加强连做5道甚至5道以上大题的训练,尤其注意思维及时切换的训练。

(三)玉从璞中得,经雕琢而成器。

“玉需要精雕细琢”,加强自主学习,利用好已有的错题本,以便于更好切中自己的历史弱点,从某种程度上说,高考就是一场与“错题”斗争到底的比赛,谁能赢,就看谁能hold得住。也可以适当加入一定难度的试题,不能只做容易题,迎难而上有时也值得提倡。

历史学习需要“死去活来”,需要注意深度了解高考,深度反思,在“记忆中学”,在“做中学”,在“悟中学”,做一个善意的合作者,做一个学习的有心人,一分耕耘,多一分收获,正所谓:“机会留给有准备的人”,唯有努力了才有可能抓住机遇,天道酬勤,实现自己的梦想。

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