高考新方案，最该关注什么？

□本报特约评论员 李鸿杰

山东省招生考试委员会近日印发《山东省2020年普通高校招生夏季考试和录取工作实施方案》。与改革前相比，“新高考”的变化主要体现在考试科目和时间、成绩构成和分数转换、划线和录取办法、志愿设置和填报四方面。山东省教育厅16日召开2020年山东“新高考”实施方案新闻通气会，解读相关变化。

取消了文综和理综考试科目；2020年6月8日上午，山东将不安排考试；学业水平等级考试，由山东自主命题，学生从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门科目中自主选择3门，共有20种选考组合……相比于往年，2020年高考的确有很大的变化，但在诸多变化里，学校、考生及家庭应找到真正值得关注的点。

比如6选3形成的20种组合里，有的学校在指导学生选科时，通过选科专家进校园等形式，指导学生选哪种组合有择业优势，哪种组合高考竞争激烈等等。这种不是基于个人特长和兴趣爱好而建立起来的组合选择意识，依然是改革前功利化应试的延续，把关注点放在这里，既不符合改革为考生提供最大程度选择自由的意图，也不利于学生自身专业成长。所以，学校首先不能把应对新高考的关注点带偏。学校与家长都应该好好问问学生的志趣所在，支持学生对自己未来努力方向的选择。

而做到这一点，学校就应该把精力放在提升新高考背景下的课程设置水平——提供更多更丰富的课程、设施，提升学生综合能力，让学生有实力去应对高考变化。

而且，学校要有对高考改革为代表的基础教育改革的全盘意识。不久前，《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》发布。《意见》指出，严格依据义务教育课程标准科学命题，取消初中学业水平考试大纲，促进学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业。在试题结构上，强调要减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题。

教育部发言人在发布会上解释该《意见》时说：这次我们特别强调要坚持以国家课程标准为依据进行命题，不再制定考试大纲，实现由“考什么教什么”变为“教什么考什么”，全面落实素质教育的要求，促进学生全面发展。

近几年来，从制定新课程标准，到统一使用部编新教材，到教育部统一命题，取消高考考试大纲，并把落实“学什么考什么”延伸到中考领域，学校应该知道在政策变化时，最该关注什么。

即便揣着升学的功利化目的，也不要再去寻求功利化手段，尽量不要再想“上有政策下有对策”的可能。传统的应试时代结束了，“新考试”时代下，基于个体成长所需能力要求，认真按照课标支配下的学校教学去学习，该读书读书，该训练思维训练思维；不要迷信名师，不要轻信机构的忽悠，以提升能力与综合素养为本，乐学爱学，切莫再简单地刷题，也不应把过多精力放在选哪三门更合算的“精打细算”上。

中国基础教育改革这盘大棋，值得各地教育行政部门、教研机构、学校和家庭仔细思量，找准最该关注的点和着力点。

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