白天没课也不能在宿舍这样就能把学生“逼”进自习室？
近日，有媒体披露，河南经贸职业学院规定全校学生周一到周五无论有课没课，不到规定的时间都不能回宿舍。学校回应称，该制度已实施超15年，“学生和网友的不理解是比较正常的，但我们学校也是为了学生考虑，目的就是为了让学生好好学习。”
这条新闻在网上引起了热议，一度上了微博热搜榜。部分网友认为学校的制度也是为了学生好，但多数网友表示“管得过多”。◎本期主持：曹雅欣◎点评嘉宾：评论员王旭东知乎小桔灯红星新闻默城山东大学王茹雪百度百家号东方头条微信公号光明论
◎委托人：秦女士
◎方 式：读者来电
◎话 题：有多少学生人到了教室“打卡”，心却还落在宿舍的床上？
A 支持：
是严管也是厚爱
从网络流传的一份“经贸生活一览表”可以看出，除了“白天没课也不能回宿舍”，从早上7点10分到晚上9点10分，学校进行了详细的时间划分，不仅标注了每节课的上课时间，还对早、中、晚离开宿舍的时间进行了详细规定。一天下来，每位学生每天必须打卡6次。和媒体此前曝光的不少类似案例一样，对这类做法，不同的围观者有不同的立场。比如部分家长群体就很认同学校的做法，毕竟“这是为学生好”。
■评论员王旭东
从校方的回应中，一句“为了让学生好好学习”在一些人眼里显得冠冕堂皇，与家长口中的“为你好”无异，并给这样的校规定性为“苛刻”。但诚如学校所言，职校学生虽已成年，但多数自我约束能力不强，没有硬性规定，“很多学生连课都不上了，别说自习了，就整天窝在宿舍里打游戏、睡懒觉”。就此而言，学校采取严格的“打卡”考勤等制度，规定“白天没课也不能回宿舍”等，也是为学生在大学期间自觉学习、约束自我、学有所成，良苦用心毋庸置疑。
不管是否失职，严管也是厚爱。这个已经超过15年的校规，也说明“存在即合理”，严管厚爱的管理理念根植于校。据了解，在2019年全国1418所高职高专院校综合竞争力排行榜中，当事学校位居全国商科类高职院校第9位、河南省第一位。2019年6月份，学校被教育部认定为国家级优质专科高等职业院校。凡此种种，学校“严规”或许功不可没。
■知乎小桔灯
首先，学校这样做，出发点绝对是好的，是对学生负责的表现，也给自己增加了不少工作量。学校的那位老师说，“学生和网友的不理解是比较正常的，但我们学校也是为了学生考虑，目的就是为了让学生好好学习，没有其他的目的。”学校制定严格的纪律要求学生，有什么错吗？
其次，这也是一个管理学生的好办法。作为一所学校，特别是不太有名的学校，其学生的整体水平，笔者多有见识，爱学习的不多，上网打游戏的多，有课没课待在宿舍不出来的多。一位网友也说，我高中老师曾经说过，任何时候都不要试图回宿舍学习，宿舍就不是学习的地方！作为学生，学习是第一要务，学校让你好好学习，你现在不学，终究有后悔的一天。
B 反对：难免“一刀切”嫌疑
涉事学校已执行15年的学生“白天没课也不能回宿舍”制度，被曝光后还能引发如此大的争议、上热搜，这可能也让学校多少感到有些诧异和始料不及。
诚然，该校“为学生好”的理由有着很大的现实基础，目前不少大学生虽已成人，但确实存在着部分自律性不强、自我约束能力差等问题。很多声音认为，部分大学生自律性、自我约束能力不强，并不能代表所有学生都如此，都必须采取如此严格的“准军事化”管理手段，否则就难免有“一刀切”嫌疑，与大学的自由精神有些格格不入，也与教育因材施教的要求相背离，极为不妥。
■红星新闻 默城
学生住在学校，白天却不能回宿舍，这事发生在大学，确实匪夷所思。要知道，就现实而言，恐怕大多数高中也没有这种“奇葩”规定。从正常情况来看，对于大学生而言，上课时间确实要接受学校的管理规范，但非上课时间除学校固定活动安排外，则应属于学生个人的私有时间，去哪里、做什么，都是学生自由选择的结果，不该过多钳制。
学校所说的“为了让学生好好学习”的理由，也很牵强。不让学生回宿舍，就能好好学习了？这是什么逻辑？反过来说，让学生回宿舍，他们就不能好好学习了？这也说不通。而且，在这种强制规定下，学生连中午回宿舍午休的权利，岂不是也被剥夺了？学校要明白，一个学校良好学习氛围的养成，靠的是学校的教育引导，科学合理的管理规定，绝非“一 刀切”式的畸形管理模式。
■山东大学王茹雪
这样的办法，能将学生“逼”出寝室，却未必能逼出良好的求学氛围。不能进入寝室，学生不一定会去自习室。原来在宿舍打游戏的他们，可能转移阵地去网吧继续打游戏，赖在寝室玩手机的人选择逛街、唱K或去咖啡厅休息。即使进入了自习室，被逼无奈的他们可能一样会心不在焉，甚至在自习室刷剧玩耍。有心学习的学生总会学习，无心学习的学生即使不能回寝室，也总能找到打发时间的办法。
强硬规定休息时间与学习时间，还可能让那些想学习的人头疼。毕竟，不同的人有不同的学习习惯，有的人在白天活力充沛，有的人在夜间思维敏捷，有的人需要在午间小睡一觉，才能保证下午的学习效率。学校强硬的白天学习规定，漠视了不同个体的差别，可能会让他们陷入了疲惫的循环中。C 思考： 如何避免管理“跑偏”
如今大学生自由自立意识日益增强，包括学习在内个性化行事要求，也是越来越强烈。作为学校，针对这种情况，是与时俱进在确保基本教学秩序、学生基本学习的前提下，给学生更多自主空间，以便自由个性的发挥，还是“格式化”“一刀切”严管，不但事关大学生素质培养、教育质量问题，也考验大学管理水平。学校过度限制、剥夺学生自主自由空间的校规，不仅行不通、涉嫌侵权，也有违基本教育规律，即便初衷是善意，效果或许适得其反。
■百度百家号东方头条
一方面，学校要认识到，自己既是管理者，同时也是服务者，在进行学校管理时，就要多一些服务意识，让教育多一些人文关怀;另一方面，大学生已经是成年人，高校不像中小学校一样，对中小学生有一定的监护权，高校就要尊重大学生的自由生活，而要避免管得太宽，避免管理“跑偏”。
高校要能平衡好管理与服务之间的关系，要能厘清约束与引导之间的关系。既要避免对学生“放羊式管理”，对学生放任自流，又不能为了管理方便，罔顾学生合法权利，而管制学生、钳制学生。这就需要学校能够拿捏好分寸，这就考验高校的管理水平及依法治校的能力。对学生严管没错，但严管不能成了侵犯学生合法权益的借口。而就算出于好心、出于良好初衷，学校也要像父母面对成年的子女一样，要对大学生适当放手了。
■微信公号光明论
如何对待学生，是教育理念的直接展示，关系到在学生心中播下怎样的“种子”。一位常年在高压管理下度过大学生活的学生，是更加意识到自由、多元价值的可贵，还是会更依赖于被管理、被约束？当舆论抱怨年轻人自律意识、社会创新能力不足时，也应反思我们的教育，是否给予了他们足够的自律发育的空间，又是否避免了依靠“整齐划一”的管理来扼杀任何的“旁逸斜出”？
有什么样的教育管理，就有什么样的教育“果实”。到底需要什么样的校规，需要倡扬什么样的教育理念，这是一个值得严肃探讨的问题。社会在变，学生也在变，教育理念也理应与时俱进。以“不变”应“万变”，或许才是陈旧教育思维得以残存的根本原因。
微言微语
网友@对方正在准备：揠苗助长也比任由学生烂在宿舍好！
网友@那是必须：大家的课表难道是一样的吗？无课时间也不能待在宿舍？感觉像是“一 刀切”式管理。
网友@静宜：这是治标不治本。应该严肃考风考纪，认真严格批改试卷。不达标者不发毕业证、学位证，还怕不认真学？
网友@赤子心：支持这个做法。有些东西必须“模压”出来，靠自觉肯定不行。
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山东新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离山东再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。